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新教师如何提高自己的教学水平？
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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
所以自我评估很重要，能够认识到自己到底是怎样的一个人，不要担心，每个人都有两面性，每个人的背后都有另一个自己。认识到自己是怎样的人，才能静下心来考量一下自己的水平到底如何，看清自己到底处于一个什么水平之后，才能通气去想如何提升，连自己什么水平都不知道，还谈何提高呢？
二是找到自己教学中的优点和缺点
每个做过教师的人都知道，自己在教学中有优点，也有缺点，这是百分百的，不用回避这个现实。如果你能够分清楚自己的优点有哪些，列出一二三，能够找到自己的缺点有哪些，列出一二，你就能够分析出来从哪入手。
优点总结出来之后，要把它们集合在一起，在后面的教学中更好地应用，而缺点找出来之后，在教学中尽量避免，这就叫扬长避短。时间长了，你的进步会很快的。
三是寻找可以改进缺点的办法
1、他山之石可以攻玉，通过多种渠道去了解和学习新的方式方法，不仅可以在网络上学，也可以申请去现场学，也可以通过听别的老师的课，来弥补自己的不足。
2、跟上时代的步伐，了解知识的进化，了解社会的变化，了解学生的进步，适时调整自己。
3、多和别人交流，这个别人，既有同事，也有其他同行，也有家长，也有学生，只有听了多方面的意见和建议，然后综合起来，才能真正提高自己的教学水平。
提高教学水平的方法还有很多，相信你在具体的工作当中能够听到或感觉到很多，关键是你有没有学习的想法，有了想法，会不会去放低姿态去实践，这才是最重要的。听得进去别人的意见，看得见并容得下别人的好，感觉得到压力和动力，这样才能真正提高。学无止境，只要你想，就总有空间。
回答于 2019-09-11 08:43:50
作为一个从教22年的一线语文老师来说，我认为最能提高老师教学能力的，有以下几种方式:
1.听课。有条件的话尽量多听课。听同年级有经验老师的示范课，听本教育区优秀的执教者的公开课，听名师大型公开观摩课，听全国名师的巡回收费课。
2.写听课笔记。最好写详细流程，详细的实录教学流程，关注开课老师的开场白，中间的评价与过渡语、总结语。同时，提几条优点和尽可能地找出一些瑕疵。
3.积极教研。积极参与学校的教研会，倾听教研组长和教学方面有经验老师的建议，大胆的发表自己的听评课意见，探讨教育教学过程中出现的问题。
3.赛课。积极参与校外的说课比赛和教学能手比赛，是最能打磨专业技能的途径。从对课文的解读到教案的设计到PPT的准备，到整堂课时间的把握，评价与过渡语的使用，都是非常考验新老师的。
4.坚持反思和写教育叙事。好记性不如烂笔头，对于老师来说也是一样的。不要把一个学期当做是之前学期的重复，还要把每一天都当作是新的，每一个出现的教学课例都要及时的反思他的优缺点，在教育教学过程中出现的故事也可以拿笔记下来，作为以后教育的一手经验。
综上所述，一名教师从新兵开始，一定要多多听有经验的老师的课，毕竟好的故师都是从模仿开始的。而且不忘了做笔记和写总结，消化吸收他人的长处，他山之石，可以攻玉。
我是花熹老师，我在头条等你。
回答于 2019-09-11 08:43:50
提高的办法比较多，主要做到以下四点：
1.加强教育相关理论学习。
2.积极参加教师专业技能专题培训。
3.主动与其他同行进行相互交流、展示、研讨。
4.进行教师相关学科和管理等的教育技能的实战训练、体验。
回答于 2019-09-11 08:43:50
要提升教师队伍的教学能力，光靠参加各种培训，肯定是不够的。
教师的主阵地在课堂。教学能力是否提升，也是呈现于课堂之中。培训可以武装大脑，我们还要想办法落实到行动中。我觉得，植根于校本的常规教研行为，是提升教师队伍教学能力的有效手段。
一 鼓励有效备课
著名特级教师宋远来曾经说过：“备课不是教师为了应付检查而准备的，而是为自己服务的。备课是教师搞好教育教学工作的前提，是教师搞好教研的基础，是教师专业成长的有效途径。”
细想这番话，真的在理。对于这项教师的常规工作，学校除了形式上的检查，还应该倡导个性化、互启式的备课形式。除了手抄在教案本上，还可以灵活多样地进行电子备课、手写批注、课本备课、平台备课等多种形式，哪种有效用哪种。
二 激发上课热情
每一个教师都知道，提高教育质量，关键在课堂。学校都有听课制度，有的甚至是不打招呼地随堂听课。这对于促进学校教师常态化管理，是有好处的。其实，事先约定听课时间，或者每周固定听课节次，也是可以让教师感受到一种尊重，自己也能有更好的安排和展示。我就曾组织过一个专门的青年教师社团，设计过“预约听课单”，用积分机制，鼓励青年教师主动约课，由他们来安排我听课的时间。我一个月公布一次社团教师成员的积分，激发大家约课、上课的热情。
三 优化评课角度
任何课堂都不是完美无缺的，每一次课堂也不是一无是处的。面对课堂教学，我们不能只说好话，也不能只说坏话。我们要从课程实际、学生实际、教师实际出发，进行有侧重点的评课。评课最好也确定一个核心主题来评价，让教师实实在在地获得提升。
总之，要提升教师队伍的教学能力，是学校一项需要实抓的工作，要尽量考虑有操作性、有实效性的方式，避免应付式的形式主义。
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