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怎么给孩子进行数学启蒙？
数学,孩子,数字怎么给孩子进行数学启蒙？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
幼儿以形象认知为主，不能以抽象理论解说来学习数学，我们可以通过比一比让他们产生基本的“量”的概念。比如：椅子比桌子低，篮球比乒乓球大。为了让孩子们产生广泛的认知，我们要在日常学习中注意引导学生进行对比认知。比如，园区活动时，让孩子们按照大小、颜色、形状对玩具进行分类；阅读角按照书的大小进行排列整理……通过这些基本的日常学习渗透，逐渐让孩子们掌握基本的形、量等数学概念，为以后深入学习奠定基础。
养成数一数的习惯
认识数、会数数也是启蒙幼儿数学逻辑的重要环节，但是教学过程中，我们不要只是死板地让孩子们数指头或者默数。我们可以结合生活现象和游戏活动进行渗透和启蒙。比如，同学们看这只小马有几条腿呢？孩子们数一数发现“4条”，这只小鸡有几条腿呢？“2条。”很好，那我们就能继续引导“把他们放一起，一共有几条腿呢？”孩子们可能还要从新数一下，发现一共“6条”。这样的方式趣味、灵活，契合幼儿认知，让他们在潜移默化中掌握了数量之间的逻辑关系。
养成空间意识
空间观念是不可忽视的数学知识，生活和学习中我们往往觉得数学就是加减乘除，所以很多人都忽略了对幼儿空间观念的启蒙。我们在幼儿园时期要注意结合幼儿的认知规律进行针对性的启发，丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。“找伙伴”活动时，让幼儿尝试用方位词描述某一位小伙伴在什么方位。通过说一说自己回家的路来让孩子们感受方位描述。空间意识比较抽象，具体操作中对年龄小的幼儿要求他们按语言指令寻找，对年龄大些的幼儿可要求按照简单的示意图寻找。
将数学应用于生活
对于幼儿来说，数的基本运用具有一定的逻辑性，如果我们只是口头传授规则，那孩子们不但听不懂，也没有兴趣。所以，我们可以借助趣味的游戏活动，让孩子们通过活动来体验数，比如，要引导孩子观察生活中的数量，形成初步的数学思维，例如：香蕉有几根？苹果有几个？铅笔有几只？等等这类，如果小朋友答对了，一定要在全班同学的面前给予其表扬和肯定，这样也能引导其他孩子去模仿和学习。
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回答于 2019-09-11 08:43:50
液晶数显，扑克牌上有数字，桌球上有数字，麻将上有数字，多发现生活中的数字，可以增强对数字的敏感度。
回答于 2019-09-11 08:43:50
数学来源于生活，不等同于生活。数学存在本身独立于生活的内在因素。这是一个主观因素占比超过客观生活的因素。是由因果关系抅成的系统。“逻辑”是外来音表用语。不能望文生义。逻辑学是研究因果关系规律的学说。在这个意义下来说，数学发展存在自己的内在逻辑。
逻辑不直接证明一个命题的真假。是根据生活中公认的真假命题集合，去证明一个新命题的真假。
命题的组成，是由概念构成的陈述语句，不完整的陈述语，作为命题看待时，定义为假命题。概念来源于两个方面。用已有概念与命题，按充要条件的逻辑要求加以定义。但最初之概念如何办？只能由生活中，逐步形成，通过公认而确立。这需要一个使用过程，在过程中遂步丰富其内涵，清晰其外延。这种概念，不能作为判定定理来进行考核！数学启蒙，就是从建立基础概念开始。现在的问题是，启蒙教育中，忽略了概念教学。能逻辑定义的概念，也不给出完整定义。常用充分非必要条件加以引入，就去应。忘了在应用过程中去完整的给出定义。
例如，什么是“1”？这个概念如何启蒙？不好讲。于是教材绕道走，混过关！
加减法是可定义的，引入时只用了必要性，可以。但要适时补上充分条件。否则，就会出现，应用题时，学生判断不了应使用加法还是减法？而且还总讲不懂！
数学之内在规律，任何一个运算，都要考虑其逆运算是否全成立？全成立了，才可说这个运算构成一个运算群。群论就是这样开始的。现在不提逆运算了，等于取消了群论！
问题，小学生缺乏逆运算的生活。把个位数加法表作为工具来使用，用于已知和数与一个加数求另一个加数。用多了再定义减法，就会显示出，减法就是逆过来用加法了，这时再讲，减法是加法的逆运算。讲完乘法后，就可类比建立除法，显得较自然了。
总之一句话，家长在培养小朋友掌握概念，使用概念上，要多下点工夫！
回答于 2019-09-11 08:43:50
作为一个3岁孩子的妈妈，我想说一下我是怎么启蒙孩子数学的。
我孩子现在三岁7个月，中英文数字可以数到100，基本能认出100内的数字，并且能够自己数对东西的个数。
由于数字是抽象学习的开始，对于2-3岁的孩子是很难理解的，所以我就把现实中的事物和数字关联起来，一边游戏一边逐渐教会孩子数字的。
第一步，从最简单的1数到10开始
孩子2岁10个月的时候，我就开始教孩子1-10数数，我是中文英文同步教的。方法很简单，比如：上楼梯的时候走一个台阶数一个数字，玩球的时候拍一下数一下，或者掰着指头从1数到10。孩子这时候刚学会说话不久，觉得很有趣，就会跟着说，逐渐可以从1数到10。
第二步，认识数字，把数字和所说的对上
当他可以从1数到10后，我就把1-10写出来，指着每个数字告诉他这是几。形象的儿歌也是加深记忆的好方法，比如2像一个小鸭子。带他出去玩时，看到广告上的电话就会指着数字问这是几，路上看到车牌，坐电梯的时候，只要有数字出现，就指着数字问他，和他一起数这是几。
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