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怎么给孩子进行数学启蒙？
数学,孩子,数字怎么给孩子进行数学启蒙？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
2、数学启蒙其实就是通过数学的学习来培养孩子的抽象逻辑思维和解决问题的能力。
3、孩子思维的发展每个阶段的特征是不一样的，家长要做正确的事情，不要拔苗助长也不要放任不管。
最后，用的一句毒鸡血来结束今天的文章啦，“所有偷过的懒，都会变成打脸的巴掌。”在孩子早期教育的黄金时期我们最不能偷懒啊。
回答于 2019-09-11 08:43:50
数学是体现在生活中，与生活密不可分，也与孩子的个体体验有直接的关系。首先要明确一点，数学不仅仅是数数和算题。现在很多家长们以为孩子会算术、加减法做得快，就是数学好，这恰恰是对数学最大的误解。 数学是一种综合的思维模式，涉及逻辑思维、空间想象、分类归纳、统计等等，才是数学范畴内最容易被忽略的部分。我们往往把计算的能力看得太重，而忽略了其他方面的能力培养。著名的哲学家康德，在乡村小学教10门课，他认为启蒙阶段的数学更多的应该是淡化重复解题，着重介绍数学思想和优秀数学家的故事，让孩子觉得有趣，感受数学的美。杨振宁的父亲从纯数学到数学名人传，再到数论及数学家的价值观，让幼小的杨振宁欣赏和赞美数学的优美和力量，体会了它有战术上的机巧与灵活，又有战略上的雄才远虑。而且，堪称奇迹中的奇迹的是，它的一些美妙概念竟是支配物理世界的基本结构。为杨振宁在物理领域的发展起到了不可替代的作用。
回答于 2019-09-11 08:43:50
最好的数学启蒙不是课堂，是生活
其实我最看重的，就是锻炼孩子这种“理解事物内在联系”的逻辑思维能力。这种能力不仅能在学习中帮助孩子——不管是小学数学，还是未来学习代数、几何，为其他理科打基础时，也都能对抽象概念得心应手；而且还能帮孩子在应对现实生活中的难题时理清思路。
今天咱们说说身边就能利用起来的“好教具”，我们在家就能帮孩子数学启蒙。
1.生活中随时可以“数数”
例如，孩子学数数时，不是从背诵，而是从手势开始学的，一边摆手势一边说数字。这时孩子不仅有了数的概念，还要调动观察力、注意力、手眼协调能力，渐渐地，对计算也有了概念。我们还可以利用身边的日常物品、玩具，让孩子伸出手清点，这样孩子要数出物品的数量，嘴里说着“1、2、3”，手还要一个一个点，眼睛也要跟着手动，最后还要说出总数，就同时锻炼了多种能力。对数有了概念，下面就可以提高难度，例如和孩子做一些按数取物、按群数数的活动。
2.如何将数与量对应起来
当孩子对“数”和“量”都有了概念，就可以多做一些将数和量对应的游戏。这个阶段不要心急，多鼓励，因为数与量的对应，对孩子来说是有一定难度的。我们要准备一套数字卡片，其实不需要买，自制就可以，可以先做10以内的，之后随着需要再增加。然后准备一些和数字对应的实物，例如苹果、积木、筷子、绒毛玩具都可以。拿出卡片2，孩子就拿出2个对应的物体放过去。
3.如何认识数的大小
教会孩子比大小，首先要让孩子理解“量”的多少。如果我们直接对孩子说，“10大，7小”，这种概念对孩子来说太抽象了，很难消化，就算死记硬背下来也很很没意思，容易忘记。而我们小时候学的“3个苹果比2个苹果多”，虽然老套，但却是最容易被孩子接受的，因为有视觉化的、具体的呈现。
4.如何启蒙加减法
许多有骰子的游戏都能让孩子玩着算数，例如大富翁。因为大富翁里面除了有步数，还有许多面额不同的钱，还要投资、买地、赚钱，孩子就会自己计算这个钱怎么分配，开始运用加减法。其实在游戏过程中，孩子不仅仅在数学，还要去记住规则、运用规则，这样就锻炼了记忆能力，学会了逻辑思考。
回答于 2019-09-11 08:43:50
幼儿的形象思维占主体，而数学又具有一定的抽象性，在这种情况下引导幼儿进行数学启蒙教育更要讲求方法。对幼儿进行数学启蒙教育时，可以采取了以下几种方法：
初步认识数学
数学不仅仅只包括我们熟悉的加减乘除，还研究物体的性状、空间关系。幼儿时期我们首先要引导孩子注意观察事物特征，以他们喜闻乐见的方式指导他们进行观察和思考。比如在园区活动的时候，我们可以让孩子们认识积木的不同颜色和形状，然后通过手搭积木激活孩子们的探究兴趣和表现欲望。除了对形状的基本认知，我们还要注意引导孩子们进行语言描述：宝塔的底座是方方的，顶是尖尖的，太阳是圆圆的，绳子是长长的……这些不起眼的引导，是数学几何知识的启蒙发端，不可忽视。
接触生活数学
数学是一门实用性很强的学科，生活中处处需要运用数学知识来解决问题。通过结合生活中的数学运用和对数学现象的描述，让孩子们感受数学的神奇，产生“欲穷其林”的学习欲望。教学过程中我们要进行启发性引导，让孩子们来发现生活中的数学：
①和幼儿共同寻找生活中的数字：有同学想到了车牌号，有同学想到电话号，还有的想到了门牌号……这样引导下孩子们都发散思维，从自己熟悉的角度来发现数学知识，兴趣盎然；
②引导学生说一说数的应用。比如，买东西找零钱需要数学计算，记东西多少也要用数学……哇，生活中数学真是无处不在，这样就培养了学生注意以数学的眼光观察生活的良好习惯。
认识数量关系数量
关系是数学中的基本逻辑，对于幼儿来说，我们要以形象的方式来引导他们先认识基本的数量对比关系，诸如：大小、多少……
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