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初一的孩子每周写一篇作文能提高写作水平吗？
孩子,水平,开头初一的孩子每周写一篇作文能提高写作水平吗？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
总之一句话，每天写，写好每一篇。没必要一学年写出3-50篇不同类型不同内容的文章，不如全力写好三两篇，反复修改，从不同角度来写同一个内容。比如突出写人、突出写事、突出说理、突出抒怀，一文多写，就像一鱼多吃，往往写得更深入、更有特色！
回答于 2019-09-11 08:43:50
坚持每天一篇日记，每周一篇作文，常年累月下来，无论在做人还是在做事方面，您的孩子都会有不同于同龄儿童的变化和提高。祝福。谢谢。
回答于 2019-09-11 08:43:50
初一的孩子，有个显著特点，就是一下子从鸡头变成牛尾(小学是头，中学是尾)心理上有些不适应，表现为信心不足。需要心理调整。致于一周写几篇作文，那就要因人而异了，能写会写的每天一篇也无所谓，不能写害怕写的每周一篇也困难。一般来说，老师可布置学生每天写，写不了一篇就写一段，写不了一段就写一句话也行。最好提倡学生写曰记。总之，写作文主要靠积累，不能凭灵感。
回答于 2019-09-11 08:43:50
初一的孩子每周写一篇作文，当然可以提高写作水平。这一点是无疑的。否则初中为何每周还安排两节作文课呢？但是，如何提高，提高多少，则与师资等教育环境与受教者的层次素质有着很大关系。如果学生爱好写作，盼望作文，老师有热心、有经验，愿对其作文进行认真的指导与修改，师生配合又协调默契，那效果自然不会差。
倘若这位老师也爱好文学，或发表过一些文学作品，或有参加省市各类作品竞赛体会与经经，又碰上了具有共同兴趣、特长、爱好的学生，那师生便因志趣相投，可许快速上升到具有“共同语言”甚或“酒逢知己”的亦师亦友层次了！这样，便会增进感情，减少拘谨，敞开心扉，畅所欲言。这时，老师不但会利用自身优势，言传身教，并且还会为其开出或搜罗具有代表性、适其阅读的相关书目，让其学习，督其进步。
这样的学生若遇上这样的老师，也许是一种缘分，也许是人生的造化。师生特别是学生，易受到感染，激发热情，思绪的闸门也便会瞬间打开。这时，可能会出现对脆弱的生命、对复杂的人生、对坎坷的命运、对未来的追逐，有了许多的感悟想记录或表达或发泄出来！对或欣喜或苦闷，或轻松或压力，或受励或泄气，或理想或现实的现实，有了一种不吐不快的冲动，于是产生了强烈的创作冲动与欲望。
“义愤出诗人”，也许一篇篇“大作”便会通过一周一篇的历练中产生了！这些作文，若有机会与可能，老师在班上作范文评讲、诵读，或择选拿两篇在校刊或市刊发表或竞赛获奖，乖乖，对未来Ta的发展会是种何等的激励与鼓舞啊！也许从此一发不可收，迷恋上了文学，文学也便与其一同成长，说不定会成为一个作家哩！琼瑶、韩寒等许多知名作家，不也是这样走上文学道路的吗？当然，如果没有爱好，没有激情，也就难以发展。没有经验，没有追求，也就难以奏效。
总之，一周一篇，其本身是客观的、死板的，也难以断定有多大成效，主要看个性爱好，方法技巧、机缘引领，投入持恒！这几点若已具备，就不拘于一周一篇了，哪怕一天一篇，一月一篇也行，自然，效率成果摸得着，前程发展看得见！好了，此不多说。希望我的回答对您有所帮助与启示。祝君进步！
回答于 2019-09-11 08:43:50
多写的确能提升孩子的写作水平。
无话可说是学生写作中应该攻克的第一关。因此，有话说，废话累赘都不应该打击，这是学生能保有写作热情的第一步。这是从小学到初中必然的过度，对于初一的学生，我会要求他们往长写，写800字，甚至1000字，之后再教语言精练，只有写长了，才能删。
丰富的生活是写作最大的素材。
如果我们只是给孩子一个题目（有一种声音在记忆深处或者这件事我懂了父爱or母爱），这种情况下，学生需要调动生活经验就有一定的难度，因为这是一种对生活的观察和反思能力，但是若我们布置学生“挑战48小时养蛋计划”，或者要求学生周六日去看画展or绘本展，还有去体验卖报活动，志愿者活动等，学生不仅有话可写，而且这种写作是有个人的反思和成长在里面的，有新的见解和独特的经验分享给读者，文章趣味性会立马增强。以前安全问题没有全权由学生负责的时候，学校是可以组织学生出去写生的，坐在四堵围墙之内连生活都是无趣的，又谈何精神之趣味呢！
写作需要观赏者
写作需要读者，也就是说写作者要有读者意识。因此，写完一篇文章后，可以给别人看，问问别人：你觉得我写了什么故事？我的故事吸引你吗？对哪一块你最感兴趣？
若对方说的事件与你想要表述的完全一致，那么说明你记叙逻辑清晰，若是你的故事吸引到别人，说明你选材得法，若是别人感兴趣的地方恰恰是你用了较多文笔渲染的地方，那么说明你详略得到。
切忌无意义的铺排抒情
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