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初一孩子数学退步大，报一对一补习班能快速提高成绩吗？
孩子,老师,成绩初一孩子数学退步大，报一对一补习班能快速提高成绩吗？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
总之，分数是很快可以提起来，孩子的心灵成长是需要一个过程，希望每一个能够健康快乐成长！
回答于 2019-09-11 08:43:50
孩子成绩退步了，应查找出退步的原因，然后再有针对性的做以解决。事情发生在初中一年学生上，很可能是因为升学后，对新环境的不适应造成的，所以说要对症下药。
小升初后，学习环境发生了很大的变化。比如，学习管理上，不再象以前老师跟踪管理，而应靠自觉管理，自主学习。也就是说，上课老师用小棍敲着脑袋让你学，这种事没了。你自己得知道学：
知识内容上，一下增到十多科，各科作业又重，整天忙得首尾不能相顾，疲于应对;
老师讲课上，小学时，一个知识点老师可讲多遍。现在呢，老师每堂课教学任务都很重，只得加快讲课进度，没有时间重复、强调。
再有老师讲话声音大小，语调习惯，以及课堂提问，作业批改等等。这些问题，由于升学前没有周密考虑和安排，致使孩子现在来不及应对，成绩下滑。
面对这种情况，家长应尽早地帮助孩子养成学习习惯，使其尽快地融入新环境，适应新环境。
主要应培养的象自主学习习惯，课前预习的习惯，认真听课的习惯，科学安排时间的习惯，及时完成作业的习惯等。
不要嫌啰嗦，这是捷径，想继续念书，必须练会这套本领。一旦形成习惯，能终生受益，远非你补补课能比的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
小学数学成绩很好？到什么程度，是否接触过奥数题，能不能自己完成，初中数学题退步快，是否认真听课，是否有笔记，另外为什么要快速提高了？能不能踏踏实实听课，踏踏实实自己完成作业。孩子对数学学习的情况，一定有隐瞒，真相有待考证。
回答于 2019-09-11 08:43:50
初一有小升初“断崖”，成绩不稳定很正常，家长得区分是孩子没努力导致的成绩下滑，还是因为思维方式的差异导致的成绩不如小学。如果是后者，那么只要孩子愿意去学，一对一补肯定是很有效的。如果是前者，那得先做孩子思想工作再去补习才有效。下面我说一下选一对一机构的几个注意点。
我是培训机构的数学老师，判断一家机构老师教的科不科学，会不会有效，家长即便是外行也很容易在短期内看出来，不管是一对一还是大班都行，教你以下几个策略来辨别。
策略:
第一，问问孩子，如果老师上课的模式与课内的一样，那这就是重复性劳动，即无脑题海战术，会与不会都一锅炖了，它只能解决纯记忆漏洞造成的问题。对孩子的扫盲工作作用有限，这种方式适合基础特差的学生，对基础较好，需要攻坚的学生来说效果很差。
第二，科学的方法是，正式课程开始前对学生进行一次较全面的摸底测试，了解学生情况。除此之外，还要拿孩子近期的校内测试卷，进行综合评估。对孩子的情况做个分析，为个性化辅导做准备。
第三，最重要最难操作的环节来了，个性化辅导教学。这个说起来容易，其实对老师的要求超高。因为老师得把孩子的问题细化，变成可具体实施的上课课程大纲。当然老师还得具备根据这些前期分析结果制作上课用的个性化讲义的能力。其次，因为是个性化教学，所以补习的教学进度与校内不一致很正常，老师得有这个意识。
第四，会安排阶段性的测试，看看阶段性辅导的效果，以便进行下一阶段的课程。
总的来说，个性化辅导会不断重复“摸底+分析+教学练习+测试+摸底+分析……”这样的模式，这样的补课才能最快的提高孩子水平。若方法对了，至于孩子提升有多快，得孩子、老师、家长3方配合。老师会教，孩子愿学，家长听话，才能出好结果。
回答于 2019-09-11 08:43:50
可以的，相比较其他的辅导班来说，一对一的补习班效果还是比较好的！
一对一的补习班能够及时弥补漏铜，让老师可以及时发现孩子的错误并及时改正教学；
在课堂上老师的授课是针对大多数学生的水平，如果是思维较慢、接受能力较差的学生可能此时会感觉听课较累，也不能够及时的掌握和吸收新的知识。而相反一对一数学的针对性较强，老师会根据学生的情况因材施教，让学生快速、及时的理解所学知识。
说到底数学是逻辑性和抽象性比较高的的学科，孩子的思维能力是比计较重要的，单单的补习班只能是治标不治本，想要真正的提升孩子的数学能力还是需要培养孩子的思维能力的！
思维能力应该从小培养，最佳阶段就是3-12岁了，我家孩子是今年6岁的时候在火花思维进行的培训课程，课程挺有趣的，孩子比较喜欢！
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