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新版小学一年级语文书为什么第一单元就是认写汉字？
汉字,拼音,语文新版小学一年级语文书为什么第一单元就是认写汉字？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
新版小学一年级语文书为什么第一单元就是认写汉字？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
很多家长都有疑问❓为什么现在一年级新生的语文教材一开始不学拼音了，而是先学一段时间简单汉字，再学拼音，今天我就给大家科普下这样安排的用意：
第一、先学汉字后学拼音，这样做其实是按照人类语言文字认知发展规律来安排的。人类是先有语言，再有文字，最后才有辅助认读汉字的拼音出现，因此让小朋友语文学习上汉字先入为主，符合认知规律，同时可以强化汉字的主体地位和拼音的辅助工具地位。
第二、汉字较之拼音学起来更容易，先学简单汉字有利于小朋友快速适应小学学习生活，不会一开始就被拼音难倒，这也刚好给一些没有学过拼音的小朋友一个缓冲的时间。从拼音的教学课时来看，新版语文教材拼音正常教学时间大概需要一个月，很难想象第一个月就让小朋友学习晦涩难懂的拼音会造成多少零基础的孩子跟不上。
第三 、以我们大人的逻辑思维顺序，觉得一定要先学拼音，才能无障碍阅读，才能顺利进行每一科的学习，其实这只是我们自己的认为，只是我们习惯了以前先学拼音再汉字的顺序而已，所以才对现在这种变化不太适应。然而对于语文启蒙阶段的孩子来说这并不是什么问题，晚学一个月拼音完全不影响学习，反正遇到生字老师都会解说，即使没有拼音，孩子也天然具有识记汉字的能力。所以我们要转变思想，习惯就好了。
通过以上分析，您是否觉得新版语文教材这么安排更合理呢？
回答于 2019-09-11 08:43:50
语文已经全国统一了，都用部编语文，主编曾说：今后的语文要让15%的孩子做不完，阅读篇幅一定变大，题型也变大，那么问题就来了，怎样学呢？
从一年级开始就要对这方面进行重视，如文中提问者所说：“为什么要从汉字学起呢？”
我们之前都是先从拼音学起，而现在从汉字学起就是让孩子先学会认，在学会读，认的过程可以培养孩子的感知能力，因为汉字是象形文字，感知能力增强了，自然往后记忆也就增强了，所以对思维有着很好的促进作用。
那么我认为提问者提问这个问题，不是简单地想知道，为什么先认汉字这个原因，而背后的潜台词是，我们作为一年级的家长，接下来该如何正确的辅导孩子学习语文？
我觉得这应该也是很多新一年级家长的关注点，那么怎么进行学习呢，小谢老师作为专业的语文老师，有必要提点建议：
1、培养学习习惯：
新一年级的孩子先以习惯为主，孩子的坐姿、写字的手势、写字时的笔画顺（我见过很多孩子，不按笔画写，家长这点要重视），预习的习惯、复习的习惯、作业不拖拉的习惯。
2、加强朗读与背诵：
新的部编语文，一年级就开始学习论语，可想而知，其实目的非常简单，一来提升孩子的修养，发扬传统美德，二来让孩子对历史以及中国文化进行了解并熟知，三来朗读与背诵可以增强记忆力，所以，家长这点一定要重视且从一年级的让孩子有这样的习惯。
3、培养阅读习惯：
阅读是部编语文最大的要求，从小没有养成阅读的习惯，到时重要的考试孩子做不完试题，另外阅读能提升见识，能建构知识体系，所以，阅读对未来的影响有着重要的作用。
因此，我建议一年级的孩子养成好习惯、多阅读、多朗读、多背诵。
回答于 2019-09-11 08:43:50
小学生上学第一课当然是识字，但识字方法最大的障碍是拼音法和笔画法
以前的小学教材都是从拼音开始，给学生的识字带来很的困扰，无端的增加学习障碍。
教育主管部门应该也是意识到这一点，对小学统一教材编排上作了些改进。
笔划法：
把汉字分割成冰冷、无意义的笔划，把汉字的某一笔画变形，说成象形识字，实际上这类笔画法应该称为假象形法，这类变形，与汉字字义毫无关系。市场上这类方法最多，误导性最强，只是有许多家长无法识别，乐此不彼。
拼音法：
汉字是世界上唯一的形义文字，不是拼音文字，拼音学习模式导致学习误区，把字、词、句完全割裂开，汉字（合体字）本身就是词。
拼音学习法，是用一维线性思维来学习理解三维立体思维问题
不理解中国汉字的象形、造字原理、自然属性和逻辑关系，就无法运用汉字思维，语文自然变得难学！
新版小学一年级语文书发生了些变化：
1、国家统一教材，《小学一年级语文》稍稍作了微调，先学汉字，再学拼音，是好的苗头，拼音法学语文，建国初期扫盲的作用很大，但现在它的历史使命基本已经完成，应该回归到次要的位置。
2、迎合政策，根据2016月4月科技部 中央宣传部关于印发《中国公民科学素质基准》的通知，要求知道阴阳五行、天人合一、格物致知等中国传统哲学思想观念，开篇学习天地人，金木水火土等汉字。
3、从400字减到300字，完全没必要，专家说儿童手部肌肉未发育成熟而减少汉字，理由很可笑。整个小学减少了600字，毕业只有2460字，以前的孩子都能接受，现在的孩子是聪明了还是愚蠢了？
4、学习方法没有太大改变，还是死记硬背型，课纲变革只能说是流于表面。
语文书虽然有了变化，但还是存在如下弊端：
1、 生字都是散的，大多没有关联，学生识字只能是死记硬背，跟很多小学语文老师交流过，这样学习，学生识字的回生率达到70-80%（学过几天后又忘了）
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