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教师资格面试试讲时,有需要注意的地方吗?
考官,教师,考生教师资格面试试讲时,有需要注意的地方吗?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
我曾经连续2年4次做教师资格证面试考官,我来说一下应该注意什么方面。
首先注意穿着整洁,合乎教师职业要求,不穿奇装异服,不化浓妆。仪态落落大方,不要表现出过于紧张。其次语言表述吐字清晰,语叙连贯,不要嗑嗑巴巴。再次提问环节表现出的人生观、价值观要有爱心,充满正能量。最重要的试讲环节把握住时间,最忌时间到了内容没讲完。要重视知识整体,抓重点讲解,表述清晰,不要有知识性错误,环节完整,要包含师生互动设计,不要一言堂。
只要注意到这几点基本上就可以了,祝好运!
回答于 2019-09-11 08:43:50
自信很重要,更重要的还有一下两点!
为什么呢?因为自信的人最有吸引力,自信散发出来的魅力可以传染!
如何增强自信呢?
第一点:增强专职知识技能训练,平常应多练习试讲,同时在不同场合多参与公众性的演讲,增加自身各方面上台的经验和临场发挥的能力,这一点很重要!
第二点:要有属于自己的讲课模式。
刚开始讲课的时候容易因为环境和听课人员的原因导致怯场,容易紧张到遗忘备课内容,这是正常发生的事情,如何避免这些问题,就要慢慢的经过摸索,创建自身的讲课模式,模式确定之后,把每次讲课的内容填充进入就可以了,划分模式段落,这样在讲课的过程中,即使出现忘词的情况,也会很容易的利用模式思维转到下个阶段或者用其他知识点补充,整个过程是很流利的!
第三点:试讲过程中要注意大方、落体!
谁都不会有百分之百的把握去做一件事情,唯有我们从各个过程中去把握去增加胜利的可能性。所以,讲授的知识点是一方面,另一方面就是要确保在台上时,吐字清晰、板书逻辑正确、语言表达能力等各方面都没有问题,这都是会考核的内容。
最后,每个人都会经历各种各样的开始,做好各方面的准备工作才是最重要的,我的座右铭送给你:凡事预则立,不预则废!
回答于 2019-09-11 08:43:50
教师资格证是教师考编的敲门砖,所以主要是考核你适不适合做老师这个行业。
1、考官对你的第一印象很重要,要做到衣着整洁,举止大方。
2、第一个板块是考核教育教学理念和面对班级突发事故的处理情况,来阐述自己的观点,要做到有正确的观点,且条理清楚,这个有套路,好好备考就可以的。
3、第二个板块是试讲,时间有15分钟,最好不要少于10分钟(内容太少,肯定设计不够合理),也不要超时(内容太繁琐,说明你思路不清晰)。这里重点是考核你对课的设计能力,需要你去好好进行教材文本解读,要做到把握教学目标,落实重难点,落实新的教育教学理念。
4、最后一个环节还会有一两个专业题目的问答,如果你完全答不出来,说明你专业知识不足,也是被否的。
总之,就是自己在考试前一定要好好准备,可以找一些在编的老师教你怎么去设计课,自己架上手机拍一拍自己的试讲过程,可以很快提升自身的能力。
预祝你考试成功!
回答于 2019-09-11 08:43:50
当教师资格证面试主考官体会(教师资格证面试必读)
出彩数学 郑老师 2017
今天下午拿到自己的手机,打开看到了铺天盖地的微信留言:郑老师为什么这几天的公众号里没有“每日一题”?老师身体还好吧?老师是不是太忙了,注意休息哦!……
看到大家的关心,我心里感觉很温暖,谢谢大家关心!我在这里给大家解释一下:几天前,接到市教育局师教科电话通知,因为保密性原则,接到电话马上收拾东西赶到培训现场,随即做了三天初中数学教师资格证面试主考官(已经记不清楚是第几次做主考官了),每天上午7:30——13:40,下午14:30——18:40,真的好累,交了手机,没有了电脑,所以这几天的“每日一题”也因此中断了。
我们作为考官,真的不忍心让考生们不过关,可是更不能让不合格的考生今后去误人子弟,于是公平公正的给每一个考生打分,做到既要对得起眼前的考生,也要对得起将来的孩子们。可是考生们的种种表现,使得自己与成功失之交臂,下面就谈谈他们中常见的问题,希望孩子们借鉴,在今后的学习和生活中能改变这些不良习惯:
一、 面试中突出问题:
(1) 自己就没有掌握初中数学知识,不知道知识之间的联系,漏洞百出如:有个考生在讲解《用数轴表示无理数》时,居然说“0既不是有理数也不是无理数,25的算术平方根是无理数”,其实我们初一的孩子都知道“0是有理数”,初二的孩子都知道“25的算术平方根是有理数”;还有个考生在讲解《配方法解一元二次方程》时,把“一元二次方程有两个相等的实数根”说成“一元二次方程只有一个实数根”;……
(2) 自己拿着有讲解的例题都讲不对:有个考生在讲解《直角三角形的判定定理》,应该是用“勾股定理”和“边边边定理”推到证明“斜边直角边定理”,而他却说我们用“斜边直角边定理”证明了“边边边定理”的正确性;还有个考生在讲解《二次根式的加减》时,居然说“根号2加根号2等于根号4”;……
(3)声音小得听不见,有那么两三个考生,在面试时,声音小的我们都侧耳倾听,都不知道她在说什么,在答辩时我们问她“觉得自己的声音学生能否听见”她提高了声音(也就将就能听清楚)回答“可能听不见,对不起老师,我平时习惯声音小了,觉得已经加大了音量,以为老师能听见了”……
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