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家长该如何引导三、四年级的孩子写好作文？
孩子,家长,自己的家长该如何引导三、四年级的孩子写好作文？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
家长该如何引导三、四年级的孩子写好作文？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
周末我去一家书店逛了逛，排队结账时，前面的一位女士手里抱着一堆教辅资料,我看见其中有一本厚厚的作文书——《中学生分类作文》。
“买给孩子看的吗，那本作文书？”
“是的，我儿子作文不好，想让他看看别人是怎么写的。”
“你看过书里的内容吗？”
“没有，我也不懂怎么选啊！挑了一本厚的，也是里面最贵的。”
真是可怜天下父母心！只要是给孩子的，只选贵的，因为贵的大概总是要好一些的吧。
“作文书”孩子们到底是怎么用的呢？
我把多年来的观察，做了个总结：
一、写作文的工具书
老师布置作文题了，苦思冥想、搜肠刮肚也写不出来。拿出作文书来查阅一番，选择其中一篇，改头换面去凑数吧！更有甚者，直接照搬上去。（我的学生告诉我还有一种东西叫“百度”）
二、写作文的素材库
很多学生平时不注意观察生活，积累素材。拿到作文题，觉得无事可写，于是拿出作文书来把别人的事“偷”来放在自己身上。
三、写作文的加工厂
前面两种作文很容易被眼尖的老师发现，露出马脚 ，“聪明”一些的孩子就有了更高明的对付老师的办法——把几篇文章拿来拼凑在一起，有时还真能瞒天过海。
这样去读、去用优秀作文就是饮鸩止渴。《优秀作文选》就成了一种毒药，更值得警惕的是：家长误以为给孩子买了一本《优秀作文选》，就能对他的写作有帮助，但有时却适得其反。
怎样的《优秀作文选》才适合孩子读呢？
其实我是不太赞成孩子去读所谓优秀作文的。孩子真正应该读的是那些经过时间考验的、有丰富滋养的经典文学作品。喜爱阅读，文学作品的孩子。写作文对他们来说不是什么难事。（今天我们不谈阅读对写作的意义）
反过来，作文能力强的孩子是不会去购买《优秀作文选》一类书籍的，他们的家长也不会。
我把那位女士手里的《中学生分类作文》拿过来翻了一翻。这算是同类书籍里做得比较好的了。每一类文章前都有写法指导，（虽然过于简单）每一篇文章后面都有老师或编者对文章的点评。（虽然过于笼统）
“这书值得看一看，但要注意看的方法！”
编《优秀作文选》的目的是什么呢？我想除了给那些写作优秀的孩子以鼓励之外，更多的应该是给写作困难的孩子以榜样，给他们写作方法上的指导。只有这样才会更有意义，但市面上这种书实在太少了。
正确使用作文书，或许是一剂良方
写作文时才使用《优秀作文选》，势必会禁锢孩子的思维，还会形成一种依赖心理。那《优秀作文选》就成了孩子写作文的救命稻草，甚至是精神鸦片。
对于在写作文上存在困难的孩子而言，读一读和自己同一知识水平，同一年龄阶段的孩子的文章也是有帮助的。因为他们的生活中有共同的经历，情感上也容易有共鸣，所以便于学习。
下面我来总结一下家长如何指导孩子用《优秀作文选》
一、说一说内容
看完作文，让孩子说一说文中写了什么人，什么事。不要指望孩子一开始就能讲清楚、讲完整。你可以和孩子一起讨论，对孩子说的进行补充。
二、想一想自己
启发孩子，自己生活中有没有类似的情形发生。这样可以让孩子认识到生活中的点点滴滴都可以成为写作的素材，养成观察思考生活的习惯。
三、评一评优劣
可以对文章的构思、语言、情感表达的方法等方面进行评价，可以参考《优秀作文选》中老师的评价。评价完全可以有自己的看法，并且直接写在作文的旁边。
过一段时间，回过头去看看以前自己写的评价，孩子可以看见自己的进步。学会评价别人的文章对自己的写作是一个非常好的促进。
四、学一学写法
如果孩子有兴趣，可以针对优秀作文中的某一项优点进行模仿写作。可以不是全文写作，甚至是模仿其中的一两处抒情的句子，或者是文章精彩的结尾等等。
《优秀作文选》最大的意义可能莫过于此——和孩子写作水平的距离更近，而一些经典的文学作品往往让孩子觉得高不可攀。
低年级或写作能力弱的同学，只要进行前两步就可以了。
高年级或具备一定写作能力的孩子可以进行后面的训练。
以上方法是提供给那些想依靠《优秀作文选》来提高孩子写作能力的家长的。操作起来比较方便，但要注意这是一个循序渐进的过程，不能操之过急，更不能让孩子产生这是新的一项作业的想法而心生抵触。
你要告诉孩子，写作文不是一件难事，完全可以通过有目标、有方法的训练和自己的努力来做好它！
回答于 2019-09-11 08:43:50
前段时间已回答了此类问题，我觉得打铁全靠身体硬，要想教会小学生作文，教师绝不能当旱水鸭子，教师一定会下水作文。其实教学生作文不是很难，你在分析课文时必须有意识地为作文做准备，既要讲出文章的中心思想，还要讲出本篇文章是否含有记叙文的六要素，即：时间，地点，人物，事件起因，过程，结果。这六要素一定反复讲清，使学生心目中对记叙文有一个基本印象，不至于见题就做难。其次老师要根据平时发生的事写下水作文，给学生做示范，使学生懂得怎样开头，因为万事开头难，或按顺序，或倒叙，初写一般按顺序即可，你也可以让学生复述课文，即用自己的语言仿讲故事说出来。要求学生熟读课文，该背诵的一定会背诵，这是锤炼学生语言的有效办法。平时学生看电视，不能光看热闹，而要根据故事情节用作文形式记下来。总之没有多好的办法，就是老师多动脑，科学指导孩子，让孩子真正入门，否则，学生不懂，产生厌学情绪，学生是学不会作文的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
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