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如何提高孩子的自觉性?
孩子,自觉性,家长如何提高孩子的自觉性?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
只是我们大人的很多功利性的做法使得孩子这种原本丰富的内生力,逐渐的丧失了。因为我们大人总希望孩子按照我们的思路和想法去做事,去学习,去生活。比如在学习上,我们总是希望孩子多学一些,是给孩子报这样和那样的班。同时我们又希望孩子都学得好一些,因此我们又给孩子加了很多码,同时在态度上对孩子也变得非常严厉。使得孩子原本有趣的探索世界的过程,变成了一个负重前行的任务。当孩子兴趣丧失之后,这种内生的动力也就丧失了。因而在大人看来,是不自觉的。于是大人会不断的加码,不断的催促,孩子也会变得越来越抵触了,形成了恶性循环。这种情况对于大人也是一样存在的。只是我们大人还能扛得住,而孩子却未必扛得住。
因此要想孩子变得自觉,还是要从孩子的内生动力方面去想办法。重新激发孩子对事物的兴趣,才是关键。这就要求家长不要过于功利,不要过分看重孩子的成绩,成绩远远不如孩子的兴趣重要。
但是光有兴趣也还不行,还要注意引导的方法。因为对于孩子来说,兴趣往往会很短暂。一旦他不能把事情做好,尤其当家长老拿着孩子跟别人比的时候,孩子原本的兴趣还是会丧失的。所以,让孩子能够保持兴趣,最重要的就是方法了,有了良好的方法,孩子提高的才快,才会更有兴趣挑战更有难度的事情。
那么不同的事物方法是不一样的。但总的原则是要循序渐进,要有趣味性,要形象不要抽象,要符合孩子的性别、年龄、性格特点;同时要注意孩子的耐性,让孩子的耐性逐级提高。
有了内生动力,自觉性就不是问题了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
锻炼孩子的自觉性,就是外在动力推动个人行为的发展,应该从四个阶段做起,虽然我的解释比较有深意,但一定要把握好:
第一阶段:培养孩子的自主性,转化简单粗暴的“奖”与“惩”,也就是“他控”。比如有一些家长会这样鼓励孩子:“你今天如果好好学习,多做一套卷子,妈妈会奖励你50块钱。”这个孩子便去做了。还有的跟孩子约定:“你错几个字,我就打你几下。”这样的管教行为,通通都叫做“他控行为”,即完完全全由外在的别人主导,与孩子的内在世界毫无关联的控制行为,这样的“他控行为”短期内可能有效。随着孩子的成长,他们对外界的服从度降低后,这种行为便会失效,这也是很多父母抱怨孩子长大不好管的根本原因。
我们应该和孩子定一些规则,用一个本子贴上他每天的奖励清单,比如他认了十个生字,或者说早上自己起床穿好衣服,可以在本子上得到一个笑脸,集齐十个笑脸可以兑换半个小时的自主时间,这就把自主性作为一个好东西,作为奖品奖励给他。
第二阶段自控,自控其实是浅层的内化。比如我们夸奖家里的小姐姐,说:“这个姐姐真是个好姐姐,把弟弟妹妹照顾的真好呀!”,果然他真把弟弟妹妹照顾的很好,这就是通过赞美让她获得价值感,进而达到正面的内化。自控是一个浅层的内化过程,内化的是价值观。家长帮孩子形成“小孩就是该上学”的这种认知后,孩子自动会去上学,他觉得小学生的天职就是上学,这就是一种价值观的认同以及价值观走向内化的过程。
第三阶段同化,也就是比较深层的价值认同。小学五六年级,有的孩子学习成绩不好,突然在最后一学期成绩窜了起来,很重要的一个原因就是孩子开始思索自己的未来,自己的路该怎么走?这就是有些孩子突然间“开窍”了
,也就是他已经完成了较深层次价值观的内化。
第四阶段整合,是完全内化阶段。孩子根本不用任何外界的压力,就可以完全执行父母的要求和期待。还有在学习上,他并不一定认为有多喜欢物理、化学,而他觉得读一个名牌大学很重要,学习很必要,这就是他已经完全内化了外界价值观的体现,也就是我们常说的“自觉”的体现。
当然,这种认同发展过程是必须在幼年阶段建立良好的亲子关系基础上进行的。只有不断地调整和优化自己的教育方式,对孩子形成合理的期待,才会练就孩子的自觉性。
希望能帮到您。
回答于 2019-09-11 08:43:50
从一点一点的自我成就感中产生兴趣和积极性。
回答于 2019-09-11 08:43:50
孩子的自觉性是从小学低年级,或幼儿园甚至更早就应该重视培养的。如果孩子的自觉性到小学中高年级还没养成,那要再养成自觉性就很难了,需要做很多努力效果还不好。
在幼儿园或小学低年级怎么样培养孩子都自觉性呢?
上幼儿园的孩子,我们要有意识的让他独立完成一些简单的,力所能及的事情,比如自己盛饭,自己穿衣,自己整理自己房间,自己独立完成老师布置的一副美术作品等,完成之前必须说明情况,如你自己完成,爸爸妈妈不帮忙等话,但由于家长往往不给孩子锻炼 的机会,总是觉得孩子小,总想代替他完成,本来孩子还想自己完成,结果在这样一次,两次,多次的替代中,孩子逐渐产出了依赖性,失去了自觉性。从而失去了在幼儿园时期培养孩子自觉性的机会。
上小学低年级的孩子,特别是一年级的孩子,家长有一个误区,就是要陪学,很担心一年级起步时孩子掉队了,千分万分的重视孩子学习,但忽略了陪学的真正意义,陪孩子学习,不是孩子学习时你坐在孩子旁边一直指导孩子,说这说那,这样做不好,那样做不对,忽略了孩子是学习的主体,有自己的思考与独立性,不知道孩子开始学习有不对之处很正常,学习是一个日积月累,慢慢进步的过程。这样在孩子在一年级时,在你的陪学指导下,孩子产生了依赖心理,你不坐到他旁边,孩子就难以静心学习,失去了培养孩子自觉性的机会。真正的陪学是你在家就可以了。孩子明确了自己学习任务后,自己在自己房间独立,静心的进行学习,你在家的别处干你的事情,不相互影响,孩子有问题可以来问你,而不是你去告诉他怎么样,孩子完成作业后,你可以提出你对他作业情况的意见,包括好的和不足的地方,提出下次注意的问题,而不能说这样不好,那样不对的批评一通,记住,独立习惯,独立思考,独立作业等,孩子需要慢慢进步,这样坚持一学期或一年,孩子的各种好习惯都养成了,学习就越来越轻松,越来越优秀了。当然也不能忽略了培养干家务,理解爸爸妈妈上班辛苦等问题。
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