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“宁可让学生说难听的真话，也不要让学生说漂亮的假话”，咋理解？

真话,的话,孩子“宁可让学生说难听的真话，也不要让学生说漂亮的假话”，咋理解？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

回答于 2019-09-11 08:43:50

首先 这里所说的 \"真\" 仅仅是就学生目前的仍有局限性的主观认识而言，换言之，就是 鼓励学生说出他自己认为是真的东西或通过自己分析得出的结论，而不是背诵出公认的客观有效准的真理。

老实说，就目前在大陆的氛围而言，实有点叶公好龙。就举最切近的一个例子来说，某地历史考卷中有一个关于日本侵华利弊的考题，要求考生通过有理有据的分析推理得出合理结论，有考生得出了日本侵华对我国有利的结论，结果国内舆情汹汹 上纲上线 扣帽子 口诛笔伐。其实仔细想想，日本侵华尽管给我国人民带来了深重灾难，但客观上也的确使中国共产党在敌后有了广阔发展空间，为最后战胜国民党反动派和建立新中国提供了条件。

这恰恰反映了大陆在教育理念上的落后。坚执于填鸭灌输式教育的我们 总以为学习就是吸收和积累一大堆颠扑不破的直接肯定性真理，而不是一个自身中介的形成发展过程。这也是为啥愈来愈多的人把孩子从小就送到海外就学的根本缘由。

回答于 2019-09-11 08:43:50

不让学生说假话是教师的天职。他说了让你生气的真话，证明这个学生勇气可嘉。他说假话使你开心了，要注意这个学生会走向邪路。

回答于 2019-09-11 08:43:50

中国素来讲究“忠言逆耳利于行”

即使是“难听的真话”，某种程度上代表了这个人品行。但是“难听的真话”要分人的，“忠言逆耳”也只有明君能听，并不是所有人都爱听。“真话”“假话”如何说？还是要讲究方式、分人、分场合的。比如，拒绝好朋友时，可能要婉转一些。拒绝陌生人就要坚决一些。比如，好朋友误入歧途，我们要说一些“难听的真话”如果是陌生人，可能我们就不能说太多。

沟通是一门艺术，也是一门学问，什么事情都没有绝对的，沟通方式方法也要灵活一些。最重要的是，无论我们怎么说话，我们说过了、做过了，自己别因为没有说“对的话”而埋怨、纠结就好！

回答于 2019-09-11 08:43:50

有一个让学生说真话的平台就好，……在哪儿？我看见更多的学生是对着手机耳语！

回答于 2019-09-11 08:43:50

这就是教的原则，教是为培养敢于冲撞敢于质疑的探索者。如果教的结果都是唯唯诺诺的奴才，社会也就到了退化的时候。

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