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初一学生一学期从优生直接跳到了差生什么原因？怎么办？
孩子,老师,成绩初一学生一学期从优生直接跳到了差生什么原因？怎么办？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
孩子毕竟是孩子，自律的孩子极少是天生的更多的是需要培养。
我朋友在她女儿初中毕业的时候，她基本上也罢初中课程跟着孩子重新学习了一次。
她每天都和老师差不多了，把孩子每天要学习的主科都先自己整理一下，孩子每天放学回家，她都会在路上常规性的和孩子聊聊学校一天的学习情况，做到心中有数。
回家让孩子自己先去做作业，她去做饭，等孩子吃饭的时候，她就去检查孩子的作业情况。孩子吃完饭她就帮助孩子修改不正确的错题或是讲解不会做的，她基本是不会很生气的质问孩子，上课都干嘛了一做作业就不会这样的责难。这样的疏导让孩子不会把很多内心的很多忐忑隐藏起来。
后来她发现其实是孩子的精神压力很大，也有一些心理上的胆怯因素，影响了孩子的学习下滑。孩子其实心事很重的，只是家长总以为孩子小什么都不懂。
她女儿知道自己上这个初中是父母费了很大努力才给她争取到的机会，所以她很怕辜负父母的希望，还有她总以为自己是解读的学生，怕老师和同学歧视她，其实她是借读生老师是不会说的，同学也不会知道的，是孩子自己心里有阴影。
总觉得自己和大家不一样。她女儿个性腼腆话很少，到这个学校没有一个是自己小学的同学，环境的陌生没有熟悉的朋友，也是让她感觉很孤独惶恐的问题。小小年纪整天脑子不清净，上课了精神也恍惚，越是害怕学习不好，就越是感觉什么都学不会了。
三、朋友陪着孩子一起学习，尽量把当天在学校走神没理解的知识点，回家以后及时补上，（如果有些家长没精力很能力去陪孩子学习，条件允许的话，在成绩初期出现问题的时候，尽可能的找相应的办法措施把把学习不要落下，一旦落下孩子再追成绩就有一定难度了，打好基础是关键。）
家长一定要有信心，办法一定比困难多，孩子在出现问题的时候，查找原因，尽量快找补救的方法是关键，而不是去责怪孩子怎么不努力，这样适得其反，孩子遇到问题了就更不想和家长沟通了，你也就更无从下手去帮孩子提高学习成绩了。
她女儿在朋友的一起努力陪伴下及时解决学习问题，也给孩子心理上的疏导，让孩子放下精神压力，与老师及时沟通，在学校能给予孩子尽可能多的鼓励，让孩子得到老师的肯定是孩子学习最大的动力。孩子也渐渐有信心上课积极参与老师的提问互动，注意力也能集中起来了，作业做的不困难了，即使遇到不会做的问题，也敢于请教老师了，学生越努力，老师也就很愿意帮助你。
第一学期的时候，每个月的一次小考，前两次她女儿的成绩不是最糟糕的在班级，但是在她女儿以往的小学成绩对比中，绝对是最糟糕的。我朋友是个急脾气，但是面对孩子的学习，她让自己必须学会用耐心去帮助孩子不掉队。
孩子在第一学期期末考试的时候，全年级拉大榜她女儿第15名的成绩（全年级一千多学生），因为成绩优秀，学校给孩子了奖励。她女儿其实到这个学校来读书并不占优势，小学的时候学校的等级和师资力量都不是最好的。她的起跑线就不如初中同学，所以她有精神负担，幸运的是她有个负责人的妈妈，陪她一起努力坚持下来了。
孩子在成长的过程中，父母要帮助孩子及时解决问题，疏导孩子心理上、精神上的压力。给予孩子更自信更宽松的学习氛围，所谓无事一身轻的道理，没有精神负担、心理压力的心情去努力学习，孩子用十倍的精力去努力学习，家长就要用百倍的耐心去鼓励陪伴，一定会取得好的成绩。
回答于 2019-09-11 08:43:50
初一学生一学期从优生直接跳到了差生什么原因？怎么办？
一个成绩优秀的初一学生，成绩一下子掉了下来，不会是无缘无故的，不是智力出现问题，也不是不想学习，发生了某些在学习方面不愉快的事情，找到原因，就可以回到原来的状态。
我举一个例子，一个女孩在初一以前都是非常优秀的，以初一最后的期末考试成绩看，能考进县一中，并有可能进入最好的实验班。到了初三第一次月考，成绩大概滑到了500名以后，考一中已经没多大希望了，并且成绩还在下滑状态。
问题出在刚上初二的时候，由于英语特别好，老师让她准备参加全县的中小学生英语口语比赛，她很高兴，并且告诉了妈妈，可是过了几天，学校教务主任一个亲戚的孩子也在这个班，但成绩不如我们说的这个孩子，主任告诉班主任和英语老师让那个亲戚的孩子参加，不让这个孩子去了，老师告诉她以后，她就回家告诉妈妈，妈妈觉得不对劲，但没说什么，就安慰孩子好好学习，将来考一中，但是孩子的父亲了解情况以后，给教育写了一封投诉信，教育局调查属实，批评了校长和主任，并全县通报，校长很窝火，狠狠批评了主任和老师，孩子知道害怕了，担心老师和自己过不去，并且老师以前的笑容也没了，她就更紧张，开始起英语和班主任的课听不进去，慢慢其他课都有了影响，成绩不断下滑。
这个过程是条件性厌学情绪形成的过程，让学生理解条件反射的原理，知道不是自己笨成绩下降，而是焦虑造成自己听不进课，调整不合理认知，在相对轻松愉悦的状态下学习，重新找到原来高效的学习状态，并通过放松训练，把这种好的状态稳定下来。
这样的孩子很多，方法对了容易调整，尤其是责任心强，意志品质好的孩子，调整的更快。
回答于 2019-09-11 08:43:50
有这种可能。我来分析一下原因：
一、小学学习好，孩子产生了骄傲的心理，对新接触的的知识掉以轻心，每天落下一点功课，一学期可不就落后了吗？好比赛跑，你要是原地踏步，就是退步，别人都会把你甩到后面的。
二、小学的成绩好，只是一种“假象”――不是成绩好，而是分数高，小学的学习任务轻，老师复习的遍数多，学生成绩好，只能证明老师教的知识会了，而孩子的思维习惯还不能跟上初中的节奏。
三、小学的科目少，初中加了好几门课，有些新课孩子不感兴趣，老师家长都没有及时发现问题，导致成绩差。
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