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来自美国的鼓励教育，对于中国的教育、对中国的学生、对中国的家庭产生了哪些影响？
美国,孩子,中国来自美国的鼓励教育，对于中国的教育、对中国的学生、对中国的家庭产生了哪些影响？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
提问者瞎吹捧美国。
中华文化文明几千年一直是鼓励教育。其中名言名句多得很。
即使在具体问题上也是这样。平常试卷也是有梯度的基本分也要80分。老师的表扬不断，奖励不断，鼓掌不断。
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先抖胆更正一下，没有鼓励教育这个提法，通常被称做赏识教育。
作家王宏甲在《新教育风暴》一书中曾提到：七十年代，中国教育考察团在美国小学考察期间，发现老师对学生做错的作业也给打个对号，问其故，对曰：对错不重要，鼓励赏识孩子，给孩子树立对学习的信心更重要！
从此，赏识教育在中国大行其道。
这种教育观念纵横中国教育数十年，其积极意义是有的，但其所带来的负面效应也日益显现。
这里只简单的列举一个几乎司空见惯的状况：还有老师敢去批评学生吗？
日本明仁天皇时期（年号平成〉，推行赏识教育快乐教育，其结果是培养了历史上称为“平成废材”的一代人，其教训深刻，诚可鉴也。
教育怎么可能只有赏识而没有批评？
到了该反思反省美国的所谓赏识教育给中国教育带来的负面影响的时候了！！
回答于 2019-09-11 08:43:50
美国式的鼓励教育应该成为现代中国教育的重要手段。
中国传统的教育都是“痛苦的教育”什么“头悬梁，锥刺股”，什么“三更灯火五更鸡”等等。
现在搞什么素质教育，搞什么核心素养，骨子里面都还是在高考指挥棒下的应试教育。都是搞题海战术老师辛苦，学生痛苦。
在这种现实情况下，借鉴一下美式的鼓励教育，都给学生鼓励，肯定，非常有必要。
第一，能缓解师生相对比较紧张的关系。
第二，能促进学生身心健康成长。
第三，有张有弛，有利于提高学习效率。
回答于 2019-09-11 08:43:50
来自美国的鼓励教育对中国的影响，应该看实施鼓励教育的人和时机，巧妙的运用确实能起到好的作用。
大学时一次上体育课有很深的印象，20多年过去了就象昨天发生的一样。那天同系同级不同班的我们，在同一场地的两侧上高低杠，从未训练过，女生们很害怕，我们班的是女老师，每上去一个同学她都在旁边责备不满意的评价，“肚子怎么挺着？腰弓的象虾？你动作怎么这么难看！看看，四脚四手的难看死了！”类似这样的批评不绝口，每个人都被说的没了自信。可看另一边，男老师鼓励声赞不绝口，小心呵护女生上杠，不管动作多难看，都是用赞赏的语气，教动作又耐心，只要敢上去都是表扬的，乙班的女生一路欢声笑语，神采飞扬，轻盈的象小燕子。对比我们这边，任何一个人都是被批评的，越来越磨蹭，越来越胆战心惊，女老师也越来越生气，更满场听到的都是隔壁班的欢快的笑声刺痛着我们，我们失了斗志满满对女老师的讨厌。垂头丧气的回来后，乙班的还兴奋地回味了一个多小时（我们宿舍甲乙班各四人）
当时要求用规定动作站上低杠后，比一个动作后，左手撑着低杠，左脚踩着低杠弯腰身体与脚垂直，右脚抬起与身体平行，右手扶着高杠，然后左脚快速飞起双脚在空中一碰飞身下杠，双手上举向后张开，两脚一前一后，身体略向上向后站稳。美其名曰“双飞燕”。动作很漂亮，难度真不小。没有任何体操基础的我们，幸好当时年纪小，没有人掉下来摔伤。从那后深深体会到赞赏与一味的批评之间对教育效果的影响。鼓励包含了对人的差异的认同，接纳，尊重；对人付出的努力的承认。
去年，所教的一个比较差的班级，每次考试几乎所有的老师都进去发通脾气，生气而归。我收拾好自己心情，进去告诉他们，对他们这次的成绩很满意，他们尽力了，希望他们再接再厉，当然，如果再努力点会更优秀。学期末，这个班所有科目排名几乎在年级倒数，我教的科目是他们所有科目中排名最好的。然后，同年级五个老师，我以总体素质排名靠后的班级考在了第一名，是五个同科老师中唯一一个达到了教育局规定的及格率90%以上的老师。优生率，平均分也在五个老师中位居第一。然后，下一年度的年级聘任中，我落聘了。[捂脸][捂脸][捂脸]
回答于 2019-09-11 08:43:50
教育本来中国的学术已经足够什么样的教育方法，但核心的调教还是没有体现！就是怎样开启学生的智慧核心之门，其实每个人都有这样一种状态进入启智开启智慧之门，但要懂观察调教学生的方式方法，不用钱的！
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