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来自美国的鼓励教育，对于中国的教育、对中国的学生、对中国的家庭产生了哪些影响？
美国,孩子,中国来自美国的鼓励教育，对于中国的教育、对中国的学生、对中国的家庭产生了哪些影响？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
素质教育是必须的，也是今后中国教育改革的方向。但在具体落实素质教育的过程中，我们的教育部门需要因地制宜，不能“东施效颦”，因为在短期内，“应试教育”的制度是不会改变的。因此在注重分数的同时，我们要研究改进教学的方式方法，加大对教师教学方法的培训，建立多渠道、多类型的学生评价机制，尊重并鼓励学生的个体差异性发展。
下面，我们来简单谈下对中国学生的影响。但我想换个角度谈，就是中国学生的心理承受力好像越来越脆弱了。不知道何时起，老师们在教学时越来越“温柔了”，有些老师因为在课堂上责备不守纪律的学生，话说重了点，竟被要求道歉。
对一些个别学生的不恰当行为，该严厉批评时就得严厉批评。记得我在求学阶段时，上课“开小差”被老师罚站，课文背不掉被老师““罚抄、甚至”打手”，都是很正常的。做事不认真、事情没做好，就应该被责罚啊，难道这不是普世的价值观吗？所以，我们不能把对孩子的理解、宽容，变成迁就、放任。正所谓：“教不严，师之惰”。
说到这里，我特别想跟中国的家长们聊聊这个鼓励教育。
现如今，越来越多深受西方思想影响的年轻的家长们，认为在青少年的心智以及三观没有完全确立前，应该大力推行鼓励式教育，这对孩子自信心的培养和独立自主解决问题的能力的锻炼意义巨大。
这个观点是对的，但你们真正懂鼓励教育吗？知道怎么才是鼓励教育吗？据我了解，很多家长的认识是不对的，他们简单的认为：鼓励教育就是多表扬。
那么，请问：孩子“按时交作业”该表扬吗？“不迟到早退”该表扬吗？“扫个地”该表扬吗？人该为自己“该做的事情”获得表扬吗？请家长们认真思考这个问题。
所以，请家长们不要表扬你孩子“本该做的事”，除非你内心真的觉得：这就是我心中“优秀的标准”。
鼓励不等于表扬。鼓励是为了让“挫败了或沮丧”的孩子继续努力而采取的一种激励行为，而表扬是“你做到了优秀”才能获得的奖励。
所以，家长们，如果你看到孩子正做着自己本来就该做的事情，那请不要表扬，否则孩子可能会误认为“平庸=优秀”；如果看到孩子做的事情产生了很好的结果并超出正常的预期，请不要吝啬你的表扬。
最后，想起一句话送给中国家长们：把鼓励给折断了翅膀的人，把表扬给飞过高山的人。
回答于 2019-09-11 08:43:50
鼓励教育不等于美国的教育。鼓励教育是人类的进步教育，伟大的教育！
回答于 2019-09-11 08:43:50
鼓励，是孩子人生的起点！
回答于 2019-09-11 08:43:50
曾经在继续教育培训时，听到一位老师的鼓励教育心得分享。他把自己的一个孩子，身有残疾(十多年前的事，忘记什么残疾了)，本身不便于正常学习，但通过他的鼓励教育，一直把孩子培养成一个另人艳羡的博士生。听到后倍受鼓舞，想立马生个孩子鼓励鼓励。几年后，自己有了孩子，可是鼓励教育模式却推行的不好。我是一个不善言辞的人，加上东方人本身表达方式比较含蓄的原因，鼓励的话语总是不多，不会鼓励，但我并不否认这种教育方式。
总觉得小孩子时鼓励表扬一下，孩子高兴坏了，但大了一点，好像有点做作的感觉。
我们也许习惯了惩戒，只要有错就是打一顿。孩子自小听到的都是：不听话了？再不听就挨打了啊！[捂脸][捂脸][捂脸]
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢邀请！教育制度的完善很重要，不能限制学生的个性化发展，目前当下应试教育有好，也有不足之处。特别实在人工智能发展的今天，学生掌握好的学习方法和智能学习系统，评测系统，可以科学的帮助学生更好更轻松的学习。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我们应该去找西方为什么不采用惩戒方式教育，而是采用鼓励方式教育。它的理论依据是什么？各自教育的方式教育对孩子的身心健康发展的好与坏分别是什么？只有当我们找到了这些根源，才好下结论。
洋为中用，留精华去糟粕。西方好的方面是哪些方面？不良的方面是什么？我们不足的地方在哪里？优点是什么？我们是否愿意修改现状教育方式和方法，这都是需要我们的勇气和智慧。
一笔一画一汉字，一字一意一故事。我们的文化就蕴含每一个汉字，每一个成语，每一个典故里面。这是我们民族精神所在。如果用西方的逻辑思维方式给我们孩子教好。我想我国的文化会在世界的文化海洋里更加大放光彩。
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