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初一年级,数学老师教初二和初三的内容,这样的安排合适吗?
老师,孩子,知识点初一年级,数学老师教初二和初三的内容,这样的安排合适吗?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
初一年级,数学老师教初二和初三的内容,这样的安排合适吗?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
这叫拔苗助长。
回答于 2019-09-11 08:43:50
不能这样,初一年级一定一定老老实实,扎扎实实的把初一知识点打牢固,否则学太快太多初二初三数学,完全没用,基础不牢地动三摇,一定一个脚印把初一知识点学好学透彻,再初二初三,若是孩子接受能力超强做个别孩子,可以适当的超前,但初一上册考试时一定用当学期学过的知识点来解题,不能用超纲知识点解题。
回答于 2019-09-11 08:43:50
当一个学校,师资力量不够时就会这样安排,还有一种可能性就是部分老师由于工作量不达标,影响绩校工资,可能会接受跨年级授课,跨年级授课,肯定比教一个年级一门课程所花的时间要多的多
回答于 2019-09-11 08:43:50
全都是屁话,老师适当提前一点有什么不妥当呢,你不能到初三了,刚教完就面对中考吧,时间怎么挤出来的呢。你不学无术,可以的,学习也不能控制你以后的人生。你一样可以出类拔萃。但你要想到老师,没把你培养出来,是有愧疚感的。你家里有矿,完全可以不用学习,你哪怕一个字不认识,人家还是尊称你一声爷,何必呢,不要为难那些认真苦读的孩子。让孩子在应有的年龄完成应有的事情。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个数学老师很牛,不按常规走,特别。有这种老师,他对教材的编排顺序不满,所以他会按照自己的喜好,按排教学,通常教的学生也很牛,只要老师教得好,也必要指责
回答于 2019-09-11 08:43:50
对于这种老师我们要好好了解一下真实的情况。一般情况下,老师都是按部就班的按照学校或上级业务部门的进度进行教学,因为学期末要考试,学生考试成绩应该是各个学校评价老师的重要依据之一,老师一般不会过度讲授与考试内容联系不上的知识点的,但是有的老师驾驭教材的能力强,与初一相联系比较接近的知识点,是初二或初三教材学习的,进行一番引导,激发孩子们学习后面知识的欲望,这也是一种可行的选择。例如初一学习一元一次方程,比较聪明的孩子会引发老师联想到二元一次方程等等,老师适量的引导就能激发孩子们学习的兴趣。实属个人观点,不一定使用所有。
回答于 2019-09-11 08:43:50
进度快的学校初一已经学完八下数学,一群牛娃。
回答于 2019-09-11 08:43:50
你可以不学的,办理退学吧
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个不能一概而论,正常情况下,教师是不允许教学进度过快和教学范围超纲。但在教学实践中也有一些特殊学校和特殊案例。教师在教学时,一方面要根据学校的顶层设计,比如有的学校就是教学进度比较快,未来对学生有特别的安排,比如初中毕业就参加加高招考试,上少年班什么的。另一方面教师也会根据教学进度和学生的掌握程度来进行灵活安排,比如学生整体程度教好,对所学知识掌握的也比较高,如果时间允许,就可以继续学习后边的内容,这也未尝不可,最怕的情况就是,每个老师只管自己这个年级,老师也不往上跟,所以不管以后的事。我们经常听到高年级的老师抱怨,以前那个老师是怎么教的,怎么教成这样?就属于这种。所以一个好的老师一定是以终为始的,在教初一内容的时候就已经着眼于未来的中高考了,这样的老师才是好老师!
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