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教育是德智体，德为先，为什么把分数看的那么重？
德育,分数,孩子教育是德智体，德为先，为什么把分数看的那么重？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
当然，仅仅是思想品德好，就可以了吗？答案显而易见。
社会要发展，国家要富强。靠的是什么来推动？当然是各种人才和先进的科学技术。这就涉及到人的智力和知识方面的问题。
人的智力和知识水平如何，在学校里，往往就是通过学生的考试成绩来体现。而国家选拔人才，也是通过学生在高考上取得的分数高低来确定。
因为一个人智力的高低，会影响到他对科学知识和技术的学习掌握效果和发展潜力。
科学知识和技术，关系到国家能否得到发展，国家能否富强。所以说，虽然我们强调一个人的思想品德很重要。但从一个人的长远发展和国家对人才的选拔方式看，智力才是起到至关重要的因素。这也就是为什么分数在那一级的学校里都是大家比较看重的原因。
回答于 2019-09-11 08:43:50
为什么德智体中德为先?你想一想:身体不好出废品，学习不好出次品，品德不好出危险品。废品是坏了的，不能用;次品是可以用，但质量不过关，随时可能坏掉;危险品是用了可能给人们、给社会带来危险，譬如炸弹，随时会爆炸，伤及他人性命。可见，品德不好的危害性最大，所以说做人也好，教育也罢，品德是排在第一位的。您以为呢？欢迎讨论，谢谢！[作揖][作揖][作揖]
回答于 2019-09-11 08:43:50
学生的德育教育永远是第一位的。我国教育方针始终是把德育放在首位，新中国成立后就提出，＂使受教育者在德育，智育，体育几方面都得到发展，成为有社会主义悟的有文化的劳动者＂。
德是思想，是品质，是一个人的灵魂。育好了是精品，出了问题就是废品。
那些看似成才成功的留学生，公开不爱国，爱党，指责这里，谬论那里，这就是思想道德出现了问题。有的大学生忘恩负义，连父母都要骂，都敢打，甚至敢杀，这就是灵魂出现了问题。
那些经受一点挫折，受到一点委曲就要跳楼跳河自杀的学生，那些以强欺弱，欺凌学生，打骂学生的学生，那些对抗老师教育，敢骂老师，敢打老师的学生，都是思想品质出了问题。
今天的学生德育教育显得更加突出重要，一刻也不能松懈。否则教育真的要出大问题。
然而对德育教育效果的评价，目前只能是定性评价，不可能定量评价。
评价主要看学生的言行表现行为，是否爱党，爱国，是否遵守公共秩序，遵守学校，班级校规班纪，是否有礼貌，孝敬父母，尊敬老师，团结同学，爱护学生，等等的行为表现。肯定表现形式有所不同，有差异，有的表现优秀，有的表现良好，有的表现一般，有的表现差，甚至很差。这就是德育的定性评价。
题主所问的是为什么教育把分数看得那么重？
每个学生都必须有良好的思想道德品质，这是不可质疑的。而家庭教育，学校教育也该是首位的。
但是只有优秀的品质，不是完美的学生，出不了精品，还应该有很强的本领，本事。有本领本事才有更高的价值。本事来直于知识，知识靠学习获得。学习获得知识的过程就是智育。
智育教育的效果怎样评价，目前均是＂定量＂评价，即用分数来评价。已由我国最高教育的全国高考制度决定，全国高等学校招生是通过高考来完成。高考是以分数高低多少来定量评价学生的智育效果。以最终分数高低来确定录取。
高考是这样，中考也是如此。达不到最低录取分数线就升不了普通高中，升不了普通大学。就没有再获取更多知识，技能的学习机会。
那怕是义务教育，也非常看重学生智育学习的分数。因为初中是高中的基础，小学是初中的基础。知识的基础靠学习来筑成。虽然国家提出义务教育阶段不用分数来评价学生，但效果欠佳。因为对教师的评价要看智育教学效果，智育教学效果就是教学成绩，教学成绩怎样，只能用分数来衡量。所以学校也好，老师也好都在智育教学上非常的看重分数。这是目前教育的需要，也是教师管理的需要。
回答于 2019-09-11 08:43:50
“德”，顾名思义就是德行或品性，它主要是根据社会舆论、传统观念和文化来制定的，主要是依靠人们的内心观念来评判的，主观意识比较强。而分数是客观存在的，可以实实在在的表现出学生的能力水平，分数的高低可以看出学生学业水平的高低，它只能客观的表现学生成绩的好坏，并不能表现出学生品质的优劣状况。
应试教育的形成，社会急功近利风气的出现，人们的爱慕虚荣、互相攀比造就了分数是评断学生的标准，把分数看的很重。
回答于 2019-09-11 08:43:50
教育的本质是育人，育人的本质是培育道德。一个人道德底线守不住，做什么都是没有用的。
为什么现在把分数看到那么重，是因为分数很直观的可以体现学校的教育水平及孩子的知识水平。再次强调，文化和知识是两个概念。
教育要回到育人的本质。首先要打破分数为上的观念。
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