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教育是德智体，德为先，为什么把分数看的那么重？
德育,分数,孩子教育是德智体，德为先，为什么把分数看的那么重？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
教育的本质就是德育，或者教育的希望就是回归德育。之所以分数优先，是功利主义占据了主导地位。
德育无法量化是没有得到应有重视的根本原因。分数最直接反映一个人学习能力，社会衡量一个人的能力强弱的第一参考是学历。有人说，现在教育的最大缺陷是唯分数论，培养了很多的精致利己主义者。
德育无法直接创造价值。“智”可以创造经济利益，创造财富。而一个人德行要长期观察才能得出结论，才能看到成效。比如某个人德行不好，完全是一副小人得志脸孔，却占据单位的重要职位，一度让人怀疑人生。道德高尚的人不一定得到公正待遇。
唯分数论的成因很复杂，也是社会发展某个阶段必经之路。当读书是大多数中国家庭孩子能在社会立足的唯一出路时，当升学率关系到学校发展的关键因素时，当高考指挥棒的威慑力层层传递给学生的时候，这种教育困局在相当长一段时间内，还将继续存在。
但我仍然相信，一个人最终还是靠德行好才能走得长远，教育一定会回归其本来面目。
回答于 2019-09-11 08:43:50
诚谢邀请。教育是德智体，德为先，之所以把分数看得那么重，我认为，这实为对教育的错误理解。
一.急功近利，狭隘的教育观。随着社会的发展，有的家长认为孩子学习好，将来就能找个好工作，他只看到孩子的工作，而没有着眼孩子的未来。教育意在培养德智体美劳全面发展的人才，德为先才能走好教育第一步。把教育理解成关注成绩，实则只注重孩子成绩，久而久之，孩子的健康成长就成了问题。把分数看得太重，也就忽视了孩子其他方面的培养，结果会出现高智低能的“废品”。
二.盲目的攀比，缺乏对教育理性的认识。有的家长看到别人家的孩子很优秀，成绩很好，觉得自己的孩子也应该这样，于是不管孩子的情况而提出过高的要求。而在孩子心里就认为只有分数高我才是好孩子。其实家长忽略了教育的本质，不清楚孩子的需求，他对孩子的教育注定会失败。
三.不良的“唯分数论”风气，使家长只看重成绩。当前，“唯分数论”比较盛行，学校优秀与否看分数，评职称看成绩，评优看成绩，好像离了成绩就不能衡量人的能力。受此影响，家长唯恐孩子成绩不好，也就花大力气进行教育投资，也促使人看重学习，注重成绩。另外有些家长学识贫乏，跟不上时代的发展。现在的社会可谓日新月异，发展迅猛，有的家长在时代发展的大潮中不能积极进取，不去学习丰富自己，以至于没有先进的教育理念，没有长远的教育眼光，不能正确地理解教育的本质，也就错误地认为教育就是培养成绩好的孩子。
教育是德智体，德为先。为了社会的发展，一定要注重培养德智体美劳全面发展的人才。着眼于孩子的未来，关注孩子的发展，用长远的眼光，做一个适应时代发展的家长。
不知是否同意我的看法，欢迎大家留言讨论。
（我是你的朋友泜河泛舟，关注教育关注未来。网图如有侵权告知删除）
回答于 2019-09-11 08:43:50
教育提唱:德智体，与事实相违甚远。
现在都以综合分数为主了。给观现代社会\"德\"字基本在于家庭教育而已。学校对于德育方面受之甚少了，造成很多学生目无尊长、为所欲为不识大体者甚多。
回答于 2019-09-11 08:43:50
你好。很高兴能有幸回答你的问题。“德智体美劳”一直是我们用来评价学生在学校学习表现和个人素质发展的重要指标。
教育是德智体，德为先，可为何又把分数看得那么重？这个问题提得好。
在回答这个问题之前，让我们先来看看“德智体美劳”具体指的是什么。
【德育】是通过培养学生树立正确的人生观、价值观，培养学生具有良好的个人道德品质和正确的政治观念，培养学生逐渐形成正确的思想观念的教育。
【智育】是学生通过学习系统的科学文化知识、生活生产技能，使他们的智力水平和跟学习有关的非智力因素得到不断发展的教育。
【体育】是教给学生各种健康的知识、技能，提升他们的体力，增强他们的体质，培养他们坚强意志力的教育。
【美育】是培养学生对事物的审美观念，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。
【劳育】是培养学生热爱劳动的观念和形成劳动技能的教育。
我们知道，一个人的思想品德好与坏，不仅仅是影响到自己个人的声誉问题，还有可能影响到一个单位，一个城市，甚至是一个国家的发展。
纵观古今历史，一些大奸臣、卖国贼，就是因为个人品德素质败坏，最后造成国家巨大的损失。
就拿这次新冠疫情爆发以来，一些所谓的精英分子，因为个人品德修养低下，思想观念出现问题，在网上发表各种不当言论，造成极大的不良影响。
由此可见，一个人思想品德修养的好与坏，显得尤为重要。
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