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社科院陈众议提出建议，从严限制中小学课外培训机构，你怎么看？
孩子,培训机构,校外社科院陈众议提出建议，从严限制中小学课外培训机构，你怎么看？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
限制中小学校外辅导机构，是否能解决中小学生八小时以外“放羊散养”的学习、阅读、生活等问题，是否能提升中华民族整体素质、素养等问题。个人认为：中小学校外辅导机构，不能“一限”了之，要有配套相关政策、法规，真正解决中小学生八小时以外的“放羊散养”。个人认为：既要持续推动全民阅读，又要提倡全民为中小学生八小时以外的学习、阅读、生活创造最佳环境和舆论氛围，使他们有监管、有规律、有节奏的学习、阅读、生活。个人认为：应严格监管校外辅机构，提高准入门槛，使他们切实肩负起部分家庭因各种原因不能监管学生八小时以外的学习、阅读、生活等问题，真正成为社会主义教育有机组成的一部分，学校的好助手，家长的好帮手。绝对不能“一限”了之。个人观点，供大家参考！！！
回答于 2019-09-11 08:43:50
应该是严禁课外辅导机构的存在。凡是兴趣培养课，均可改为校内选修课，即可起到为学生减负的作用。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这些根本就是些不该出现杂草乱草，不是什么正经玩意儿，全部清理干净的好！还限制什么？一律取缔！
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个提议初衷是好的，想要为学生和家长减负，但是和现在的形势相比，我不认为会对底层民众帮助更大，反而容易造成更多的差距和负面影响。
为什么我会这么说？主要问题在于如今的教育资源分配严重不均。
如今的城乡之间、城市与城市之间、甚至学校与学校之间的教育水平差距可谓之天差地别，越是落后的地方，师资力量越是薄弱，在同样每天利用固定上课时间学习的基础上，农村的孩子受到的教育就是不如城里的，一般学校的孩子也没有重点学校里的孩子受到的教育好。
试问一个985高校毕业的老师带出来的孩子和一个普通二本甚至三本学校毕业的老师带出来的孩子，他们的学习能力、受到的教育会是一样的吗？
明显不可能。
而我们的教育最终看的就是一张试卷，一个分数。如果985毕业的老师在课内时间带出来的孩子可以考600分，那么二本三本毕业的老师带出来的孩子可能只能考400分。虽然事实不一定这么绝对，但是差距就是在那摆着，哪个家长愿意用自己的孩子一辈子的未来去冒险尝试？反正我是不敢。
所以很多地方的课外补课机构主要存在的意义和价值正是弥补了学校师资力量薄弱的问题，以及辅助孩子吃透课堂上没有吸收的知识点，从而提高分数，争取考上理想的大学。
所以如果我们想要落实这个提议，前提就是保证教育资源分配的均衡，让孩子们都能享受到同样水平的教育，帮助家长和孩子们解决真正的后顾之忧，到时候恐怕都不需要官方出面，家长自己都懒得给孩子找那么多补课班，让孩子少受累、钱包少受罪。
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回答于 2019-09-11 08:43:50
必须从严管理。因为现在的教培行业烂透了。
首先，大多数的机构都是没有取得合法资格的。这里的合法资格不是你有个营业执照就可以，必须是教育局审批的民办学校或者民政局审批的民办非企业类型的非盈利性质的学校。否则不能进行课程的教学。
其次，即便是取得以上两种资格的学校在教学人员资格、课程的备案等方面都有违规。教学人员必须取得相应教师资格证，但很多的教学人员都是无证上岗，甚至是没毕业就上岗。机构教学的课程内容必须到当地的教育局备案，但真的没有多少备案的。
再次，机构大多存在试听与教学的人员不一、教学成绩无法评价、提前收取大额学费、退费难等等问题。每个机构在各科都会有个教学组长，水平好一些，试听课一般都是他来讲，但到了真正上课的时候换成其他老师。每到月考、期中、期末这些关键时候，机构会找到当地的学校、进修学校等提前把试题拿出来几道，给学生讲，这样的话成绩会非常好。机构会利用各种营销手段让家长提前交几个月甚至几年的学费，这些钱就是前段时间各大机构暴雷的原因。等等
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