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为什么数学总是学不好,老师讲了题明明听懂了,为什么自己写不出来,而有的同学就能举一反三?
老师,数学,知识点为什么数学总是学不好,老师讲了题明明听懂了,为什么自己写不出来,而有的同学就能举一反三?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
那么我们该怎么解决这些原因呢?
【解决方案】
1、“眼高手低”,针对这个情况,我们只能从基础出发。“万丈高楼平地起”打不好根基,建再高的楼也会坍塌!所以基础知识必须牢靠!不要觉得这个题太简单了,我不做!
2、“罗马不是一日建成的”我们要长期坚持学习,不能“三天打鱼两天晒网”式的去学习,形不成学习的习惯,我们就很难聚集精力去专注学习。(请参考@国学经典分享 回答的“如何高效学习”的答案)
3、我们必须去【行动】,去“练习”,由易而难,逐步提升,这样才能稳扎稳打,步步高攀!
4、做课后总结,看看老师讲的是否都真真弄懂了?把重点记下来,把还不明白的问题标注出来,问老师问同学搞清楚了,然后利用“错题3遍法”。
5、复习+预习,温习旧知识,学习新知识!
好了,希望以上解答能够帮到你,如果喜欢小编,请关注@国学经典分享 ,小编会为你分享更多经典!
回答于 2019-09-11 08:43:50
因为你的数学学习的方法是偏记忆性质的,老师讲题的时候你按照老师的思路在机械化的记忆而已,并没有一个启发思考的过程。而数学学科要想做到举一反三,一定是要有逻辑思维分析的一个过程,也就是如何从众多的文字迷雾中拨云见日,把一堆文字的“障眼法”如何转变成相应的基础知识和方法,这个过程就是逻辑分析的过程。
我是做高中数学校外培训的,十多年来接触的孩子数以千计,但凡数学遇到这种情况的孩子,都是他们的逻辑思维没有培养出来,不会独立分析题,把老师当拐棍,老师讲的就会,没讲的就又不会了。
究其原因,一是这样的孩子基本上都是从小就开始补课,校内老师教,校外老师更是手把手一对一的教,家里父母更是恨不得替孩子写作业,这中间严丝合缝的通力合作,并没有给孩子独立思考的机会和锻炼思维能力的空间,孩子逐渐变得依赖老师,因为不会的题有老师讲,根本不需要自己思考,把老师当拐棍。二是无论老师还是家长,在讲解的时候都没有注重孩子思维能力的启发,因为启发孩子的思维能力可以说是个慢功夫,需要耐心细致的引导,而直接给结果讲答案则要直接快速得多
回答于 2019-09-11 08:43:50
数学它是一个理论推荐的理念。他是一个例题,可以有好几种解决的方法。但数学也有一些最基本的公式啊,有些最基本的真理呀,这些你首先要掌握,而且要背的滚瓜烂熟。还要懂得灵活运用。这是我们一个把数学搞好的最基本的一个点,看这个点你有没有掌握好。其次就是多加练习。这个没有什么相商的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
很荣幸能够回答这个问题。
我们要清楚,人的发展中是存在差异性得,不同的人发展顺序也各有所不同,有的人可能空间思维更好,有的人可能逻辑思维更好。
明白了这个道理后,我们再来看题主所提的问题。题主说题是听懂了,但是就是写不出来,你确定你是听“懂”了吗?是完全理解到了这道题的出题逻辑和解题方法,还是只是说把老师讲的整个过程记忆了下来,如果是第一种情况,那就是知识的迁移性可能还需要加强,具体的方式就是多练题,把涉及到这个考点的相关题型以及变化的题型多做点,通过刻意练习来强化对知识的理解和吸收。如果是第二种情况,那可能下来还要再问一下老师或者是已经理解到的同学,另外就是通过复试的方式自己尝试将这道题讲出来加深对题的理解和记忆。另外的题型不建议多做,先理解到题的内核才是关键。
希望以上回答对题主有帮助!
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