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有人认为教得好的老师布置作业少，反之则布置作业多，你怎么看？

作业,老师,学生有人认为教得好的老师布置作业少，反之则布置作业多，你怎么看？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

有人认为教得好的老师布置作业少，反之则布置作业多，你怎么看？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

一位优秀的教育工作者，他（她）们会充分合理利用每节课45分钟，抓住重点，突破难点。

小学生每节课的注意力都在15至20分钟，如何精讲多练是每位教师的能力之所在。

板演既能调动学生的注意力，又能检查学生掌握知识的情况，但板演必须是上中下三种学生参加。

如何订正板演作业？这是教学的重点，学生参与订正。

如何讲评板演作业？这是教学的难点，如何突破是每位教师教学能力之所在？

如何布置作业？有经验的教师会分成三种:上中下，没经验的教师会一刀切或题海战术。

家庭作业是巩固学生学习新知识，其实在板演都巳学过了，不必多，因人而异布置。

优秀生吃不饱怎么办？教师应该布置难度大点让他们去完成和尝试，促进学生全面发展，挖掘学生潜在能力。

回答于 2019-09-11 08:43:50

首先要清楚作业的目的是什么？

1.巩固学过知识点？

2.检验学过的知识是否掌握？掌握的程度是多少？

其次，对于不同的学生，作业的内容和作业量其实是可以因人而异的！我就把部分作业选择权交给学生自己。基础不好的同学，作业内容偏基础巩固，有能力拔高的同学，基础掌握好的（这个标准可以通过考核进行评估），基础部分可以略过，或者减少数量，拔高作业，对于要求高的同学也是一种“挑战”，这种作业，他们更喜欢！

最后，对于作业的批改评估很重要！让学生做好作业的错题深入分析，是作业完成质量的最重要的要求！

“好老师”，一个人是做不到的，需要的是“好学生”和“好家长”的积极配合。特别说明一点，“好学生”并不是指“成绩好的学生”，对每个学生来说，你努力了，你一直在尽力做那个最好的自己，你就是“好学生”！！

相互理解，彼此支持，三剑合一，才能双赢! 我相信，每个老师进入教育行业的初心，都是怀有着那份“教书育人”的情怀的，老师是这个世界上唯一一个和学生没有血缘关系，但是愿意真诚地去呵护学生，严厉管教学生，为学生的点滴进步而喜悦的“外人”。

所以，不要单纯地用作业的多少，去定义一个老师的好坏，不要把所有的老师都放在一个对立面用放大镜去审视，老师也是人，需要理解和沟通。如果对作业的内容和多少有异议，可以与老师多沟通商讨，如果你认为你坚持你的看法，我想老师不会逼着孩子做什么。就比如前段时间，晚上10点催交网课作业的老师，那则新闻看过之后，有没有人想过，那个时候，老师也没有睡觉？催交过来的作业，老师还要批改至更晚，甚至深夜呢？

还是那句话，沟通很重要，如果坚持不写作业，家长也认可，老师真的也减轻工作量了。

学习，从来都不是轻松的事情。学习的快乐，绝对不是来自于“没有作业”，学习的快乐，来自于，你努力之后，得到的收获！

回答于 2019-09-11 08:43:50

该观点有一定的道理，教学水平高的老师，在教学的过程中能够抓住重点，突破难点，能够更好的帮助学生理解知识，提升能力。因此，不需要布置这么多的作业，也能够达到理想的成绩。而教学水平比较差的老师，由于抓不住重点，不能有效的突破难点，课堂教学效率很低，为了出成绩，就只好搞题海战术，布置大量的课外作业，来弥补自己上课时的缺陷和不足。

回答于 2019-09-11 08:43:50

关于作业，如果从一个老师的角度考虑，我认为大部分老师都不愿意布置过多的作业，因为你布置的多，就意味着你要花更多的时间去改作业，所以没有老师愿意布置大量的作业，都希望布置少而精的作业。

其实，作业的布置，与教学内容有关，与学生掌握知识的水平有关，还有可能与学校的规定有关，因为上级部门需要检查作业。如果在中小学，相当一部分作业都应该是年级统一的，所以单纯的从作业布置的多少来评判一个老师是否优秀，是不恰当的。

当然有些个别的作业，或者个性化的作业，老师可以自主决定去布置，这个时候就要看作业的质量，如果作业质量比较高，那就是少而精的作业，但这类作业并不意味着你花的时间和精力少，有时候老师布置一道题，有可能让你花费好几天的时间，甚至更长的时间去做，但这能够锻炼你的综合能力。

所以，作业的多少不是衡量一个老师是否优秀的标准。

回答于 2019-09-11 08:43:50

得看实际情况，教得好，作业布置适当为宜，巩固反馈十分必要，太过，家长认为负担过重，也不好。

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