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遇到问题学生，特别是易走极端的学生，你会怎么做？
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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
遇到问题学生，特别是易走极端的学生，你会怎么做？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
其实，方法很多，但最主要的两个字就是：沟通。
当我们发脾气，与人发生冲突时，情绪开关被触碰，就像打开闸门一样，情绪洪水一下子倾泻而出，所谓的“情绪上头”就是这个意思。很多人在“上头”之后会无法考虑平时能考虑的事，也就会做出平时根本不会做出的激烈行为。
想让他情绪平静下来，就要做到下面几步：
1、理解和认同他的情绪。
对他描述他现在的情绪，让他会感到被理解。如：“我知道你现在很生气”，说一说你的想法吧。
反馈式倾听，在听他发牢骚时要有表情、或点头、或摇头或随时附和“哦，原来是这样啊”
重复对方的话，人都关注自己，若能重复对方的话，孩子情绪更容易缓解“哦，原来……
2、引导他解决引起坏情绪的事。
仅仅认同和理解他情绪还不够。我们等他情绪缓和下来，引导他调整认知，从另一种角度看待引起困扰的事情。他在向我们描述某一事件时，他除了是希望以此表达自己的某种情绪，还希望以此获得理解与支持。但这远远不够，还要引导他想想怎么能很好地把事情解决，让他走出极端的认知。
这时候老师可以用举例子的方法，把同类事情其他人的解决方法与他分享。可以把自己的想法用委婉的语言表达一下，给他提供参考。还可以让他换个角度想想，能不能有更好的办法把这个事情处理得圆满一些，既不伤害自己也不伤害别人。引导他怎样调整自己的行为来改善现状。
三.要让学生明白，负面情绪的危害。这样的学生肯定因为极端的情绪吃过很多亏。老师可以举几个例子来说明，这样的情绪不仅伤害了别人，其实每次也伤到了自己。但是负面情绪如果处理的好，也有正面价值，很好的运用它们会是自己的人生更成功更快乐，如：失败的沮丧，会让你更加努力。这样，他便学到在负面情绪经验里成长。
情绪极端的学生他们的心思很细腻，对外面世界的反应很敏感。所以老师平时如果细致观察，平时多给予他们一些关心和爱护，当他把你当成自己的朋友是，当他信任你的时候，他在经过情绪爆发期之后，在平静期也能很好的与老师沟通，把自己的想法表达出来。这时候沟通起来就比较容易了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
在一般人眼里，问题学生是指那些在思想、学习、行为和养成方面存在不足的学生。如何做好问题学生，特别是易走极端的学生，需要我们老师做好以下四个方面工作。
一是不歧视。问题学生会在一定程度上拖了班里后腿，有的甚至影响班级的荣誉。面对这种情形，我们老师尤其班主任更要做到不冷落不另眼相看这些学生，同时也要教育班里其他同学不能孤立这些问题学生。如果冷落甚至歧视孤立这些问题学生，只会把他们越推越远。
二是送温暖。问题学生的内心既敏感也脆弱，尽管他们有些外表表现的蛮不在乎，但其实很在乎老师对他们的看法。“良言一句三冬暖，恶语相向六月寒”，作为老师一定要用自己的真心真情捂热他们冰冷的心，让他们感到来自老师的关心关爱，感受集体的温暖。
三是多鼓励。“信心比黄金还重要”。问题学生的形成不是一朝一夕的，在长期的形成过程中，会受到他人的冷眼，甚至是冷嘲热讽。作为老师要善于发现挖掘他们身上的闪光点，一有进步或表现好的方面，要大张旗鼓的进行宣扬和激励，激发他们的信心，使他们改进身上的缺点，最大程度的融入集体。
四是严要求。对待后进学生，不能放任不管，更要严格要求。对待他们身上出现的问题，要严格管理，帮助和督促他们进行改正。只有持之以恒的严格要求，才能让问题学生解决问题，回归正常。
回答于 2019-09-11 08:43:50
很高兴回答你的问题。
遇到问题学生，特别是容易走极端的学生，你会怎么办？
首先要冷静，冷静才能想出更好的办法来。特别是对待易极端的学生，千万不要冲动，冲动是魔鬼，不要造成一失足成千古恨的恶果。
教师之所以成为教师，就是要比学生冷静、宽容。即使是大学生和老师比起来，也是孩子，要有这种胸怀，要有把学生当孩子的胸怀，没有必要和学生斤斤计较，非分出个你输我赢来。
近几年发生了不少师生之间的恶性事件，与老师的不理性，语言过激、行为过激有关系。师生之间出了问题，老师应付很大责任，学生不对，但学生毕竟是学生，老师应该用各种办法化解问题，而不是让问题越来越重，越来越大。
第一、老师首先要不忘初心。
这个初心就是学生的健康成长，没有爱学生就不要苛求学生，爱学生是教育学生的前提。爱学生才有培养教育学生的情感基础。
第二、要宽容学生。
学生的年龄比老师小，不成熟，孔子说三十而立，四十不惑，学生，尤其是今天的学生，成熟的晚，独生子女在娇生惯养中长大，心智比过去的孩子成熟的晚，老师要更多的宽容学生，把学生当自己的孩子来对待。
第三、要讲究教育策略。
成功是有方法的，失败是有原因的，我们只为成功找方法，不为失败找理由。
毛主席打仗，讲究战略战术。教育管理学生也要讲策略和方式方法。
1.爱与严的统一
老师处置対待个别问题学生，也要向毛主席所说的：战略上藐视对手，战术上重视对手。老师的对手就是“问题学生"，既要有爱之深，责之切，爱学生象爱自己的孩子。
又不能够一味地“溺爱"学生，讲求爱要讲方法，讲战略战术，就是老师不要溺爱学生，学会保护自己。转化差生的前提是走进学生的内心世界，比身教胜于言教"，渊博的知识，得体的谈吐。
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