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孩子文言文阅读不行咋好?
文言文,孩子,文言孩子文言文阅读不行咋好?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
这样一来,孩子就更愿意在遇到困难的时候努力一把。
我们要做的,
不是培养一个完美的孩子,
也不是培养一个不遇到困难的孩子。
而是在遇到困难的时候,
他可以有勇气、
可以想办法去解决,
并且接纳这整个过程,不逃避。
回答于 2019-09-11 08:43:50
作为语文名师,谈谈个人看法。文言文距离我们现在的年代比较久远,学习他最关键的方法就是要学会翻译,把它译成现代文也就读懂了。下面我就结合初中课文的文言文,讲一下如何翻译。
第一,翻译的方法。
保留:保留名词,各种专用名词,时间名词,官职名词,书名,年代名词以及各类专用名词,翻译的时候直接保留,不用翻译。
例句:陈太丘与友期,在翻译这句话的时候,陈太丘就是一个人名,翻译的时候就直接腾下来,不用翻译。
再比如《岳阳楼记》:庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡 。庆历四年春就是一个年代名词,没翻译的时候不用翻译。
组词。这是翻译的时候最常见,也最有用的办法之一。结合古代汉语中的字,把它组成现代汉语的词,带进去看,符合上下文就是这个意思。例句:陈太丘与友期,这里的这个友,现代汉语组词:朋友,友谊,友情。把这三个词带进去看,只有朋友是最符合的,所以就是这里的有就是朋友的意思。例句:学而时习之。学就是学习,时就是按时,习就是温习。
补充:补充省略成分,主要是省略了宾语和主语。
例句:《狼》为例:投以骨,投后面省略了宾语之:以骨投之,翻译:把骨头投给狼。复投之,复的前面省略主语屠夫,翻译:屠户又把骨头投给狼。
调整:主要是调整语序,这个主要是针对倒装句,初中阶段代表性的倒装句:定语后置,状语后置,宾语前置,主谓倒装句。
定语后置句:《马说》马之千里者。正常语序:千里马,之和者定语后置的标志。意思:能行千里的马。
状语后置句:《曹刿论战》战于长勺,正常语序:于长勺战,翻译:在长勺作战。
宾语前置句:初一下册《爱莲说》:何陋之有?正常语序:有何陋,之是宾语前置句的标志,翻译:有什么简陋呢。
主谓倒装句:《愚公移山》甚矣,汝之不惠。正常语序:汝之不惠,甚矣。翻译:你太不聪明啦!
删除:《狼》久之,目似瞑。之,助词,补足音节,不翻译,翻译时直接删除。
第二,多背课文和课下注释。
第三,可以让孩子看一看志人志怪小说,比如蒲松龄的《聊斋志异》,故事性很强,还比较有趣,帮助孩子提高兴趣,最好是有原文,有翻译,有图案的那种。
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回答于 2019-09-11 08:43:50
文言文比较枯燥无味,死记硬背是不行的。古人是用竹签来记录文字的,而且刻字比较麻烦,每个字都要想好了在记录。如果懂历史的话,结合当时历史,当时状况理解记忆。
回答于 2019-09-11 08:43:50
如果你是家长的话可以平常在生活中引导,学不进去大多是因为刚接触觉得晦涩难懂,没有兴趣,所以我觉得你应该让孩子感觉这个东西离我们很近,让孩子感受古文的魅力。从而达到吸引他的目的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
相对于语文知识的其他内容,文言文的确难度偏大,很多学生的文言文成绩都不理想。
我认为最大的原因是学生的思维观念没有真正转变。很多学生都认为语文是我们本民族的学科,从小我们就说汉语,课文一看就知道大体意思,没必要下苦功夫学。有的学生觉得,努力学了一段时间,但成绩也没有提高很多。所以就放弃努力了。
实际上,语文这一学科真可谓博大精深,学得越多,我们会发现自己不会的知识越多,需要学习的内容越多。语文才是值得我们花大把的时间和精力在上面的学科。文言文是古文,其中一定有一些晦涩难懂的字词。学生要想提高高考文言文成绩,最基本的是掌握120个文言实词、18个文言虚词和几类文言特殊句式的用法,结合课本上的文言文课文进行学习。这些基本内容最好背下来。其实相对于背英语单词下的功夫,背下来这些内容并不难。学生只要掌握了这些基础知识,对于文言文的文章就能大体读懂了,学习兴趣也会提高的。就像英语学科,不背单词,学生是不可能学进去的,更别提兴趣了。
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回答于 2019-09-11 08:43:50
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