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孩子文言文阅读不行咋好?
文言文,孩子,文言孩子文言文阅读不行咋好?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
\"沃克特尔\"老师支的招不错。父母有空陪他读一读四大名著,文言虚词多掌握些。建议家长也看看《古文观止》,不必全书,只需精读三分之一就够了。陪孩子一起读,他会明白原来许多典故和成语都出自《古文观止》篇章中。必定兴趣大增,学习自然也就不成问题了。一点浅见与您交流,不知有益否?
回答于 2019-09-11 08:43:50
1.由简到难。可以选小学低年级孩子学的小古文开始教,简单易懂。
2.讲故事讲背景。从历史故事讲起引起兴趣。
3.如果大孩子,在有了基础后,开始古文观止。根据中考或高考题分析题,加强训练。
回答于 2019-09-11 08:43:50
文言文对于很多刚接触的学生或者学起来没入门的学生来说,确实有一些困难,但我们可以找到方法解决:
1.兴趣是最好的老师。
这句话很多人都说,但它并不是一句口号,而是真实感受的呈现。
我们想一下:
当你看到一位飘然若仙、美丽大方的女子嘴里说出“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏”是什么感觉?
当你看到一脸严肃、时不时还盯着你有没有走神的人念出“窈窕淑女,君子好逑”,又是什么感受?
所以,我们为孩子创造一些优美的意境,把文言文和美好的、典雅的、故事性的事物联系在一起,他就更容易有兴趣,从而自动自发地去探索和学习。
2.从易到难,循序渐进,增强学习自信心。
学校课本和课程的设计也是依照此原则,让学生先易后难。
可是在学习的过程中,因为每个人的能力不同,还是会导致一些学生对简单的内容觉得难理解和接受。
所以这就要求我们,无论是作为家长还是老师,及时发现孩子的困惑点,进行鼓励和引导。
为孩子搭建起合理的知识构架,他才容易像爬梯子一样往上爬,而不是一下子跨越一大步,对于谁来说都会有些困难。
3.多用成长型思维鼓励孩子。
当孩子在学习文言文的过程中遇到困难的时候,不要轻易给孩子贴标签“你就是不好好学”,批评和指责更容易让孩子丧失学习的信心和动力。
接着,就来说一说“鼓励”,鼓励也是有讲究的。并不是孩子做对了一道题或掌握了一个知识点,我们就要说“你真棒”,“你真聪”。
这样做会让孩子把自己努力的结果归结为天赋使然,把自己一时的失败归结为“我很笨”,而放弃为解决困难付出努力。
所以我们多用成长型思维进行鼓励,比如当孩子读懂了一篇文言文,我们可以跟他说:宝贝儿,妈妈看到你在读的过程中,认真地翻工具书、记笔记,最后把它读懂,妈妈觉得你特别努力,也非常会想办法解决问题,妈妈为你高兴。
这样一来,孩子就更愿意在遇到困难的时候努力一把。
我们要做的,
不是培养一个完美的孩子,
也不是培养一个不遇到困难的孩子。
而是在遇到困难的时候,
他可以有勇气、
可以想办法去解决,
并且接纳这整个过程,不逃避。
回答于 2019-09-11 08:43:50
文言文对于很多刚接触的学生或者学起来没入门的学生来说,确实有一些困难,但我们可以找到方法解决:
1.兴趣是最好的老师。
这句话很多人都说,但它并不是一句口号,而是真实感受的呈现。
我们想一下:
当你看到一位飘然若仙、美丽大方的女子嘴里说出“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏”是什么感觉?
当你看到一脸严肃、时不时还盯着你有没有走神的人念出“窈窕淑女,君子好逑”,又是什么感受?
所以,我们为孩子创造一些优美的意境,把文言文和美好的、典雅的、故事性的事物联系在一起,他就更容易有兴趣,从而自动自发地去探索和学习。
2.从易到难,循序渐进,增强学习自信心。
学校课本和课程的设计也是依照此原则,让学生先易后难。
可是在学习的过程中,因为每个人的能力不同,还是会导致一些学生对简单的内容觉得难理解和接受。
所以这就要求我们,无论是作为家长还是老师,及时发现孩子的困惑点,进行鼓励和引导。
为孩子搭建起合理的知识构架,他才容易像爬梯子一样往上爬,而不是一下子跨越一大步,对于谁来说都会有些困难。
3.多用成长型思维鼓励孩子。
当孩子在学习文言文的过程中遇到困难的时候,不要轻易给孩子贴标签“你就是不好好学”,批评和指责更容易让孩子丧失学习的信心和动力。
接着,就来说一说“鼓励”,鼓励也是有讲究的。并不是孩子做对了一道题或掌握了一个知识点,我们就要说“你真棒”,“你真聪”。
这样做会让孩子把自己努力的结果归结为天赋使然,把自己一时的失败归结为“我很笨”,而放弃为解决困难付出努力。
所以我们多用成长型思维进行鼓励,比如当孩子读懂了一篇文言文,我们可以跟他说:宝贝儿,妈妈看到你在读的过程中,认真地翻工具书、记笔记,最后把它读懂,妈妈觉得你特别努力,也非常会想办法解决问题,妈妈为你高兴。
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