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学生不背书不写作业，软硬兼施也不行，怎么办？（当然，我的学生不敢！）？
孩子,作业,学生学生不背书不写作业，软硬兼施也不行，怎么办？（当然，我的学生不敢！）？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
请教一下，为何你的学生不敢
回答于 2019-09-11 08:43:50
我是风凌杉，很高兴来回答这个问题。学生的职责就是背书，写作业，学知识。学生不背书，不写作业，这是对老师和家长的公然挑衅，是对学习的藐视。了解他这么做的动机是什么？他是怎么想的？是什么原因让他做出了学生不该做的事。
这样的学生缺乏关爱，没有存在感，自我封闭，不愿与人沟通。做出这样的事情，就是希望得到老师和家长的关注和认可，找到自己的存在感。这是这类孩子的心里需求，那我们老师和家长就给他想要的需求，给他足够的关爱和认可。让他找到存在感。我们找他聊天，聊学习以外的事情，聊他感兴趣的话题，聊他喜欢做的事……此时我们切忌不能给他压制，强迫，冷落，甚至是暴力。如果我们这么做了，会物极必反，他会更加不背书，不写作业，即使他迫于压力，背书了，写作业了，这也是暂时的，不是发自他内心的，以后也会留下隐患。所以不可取。
问者说，软硬兼施都不行。我想说，沟通是建立在尊重的基础上的，一个人只尊重尊重他的人。我们给他发自内心的尊重，孩子也会给予我们尊重，不可能存在软硬兼施都不行的问题。用心去关爱他，理解他，聆听他，处在他的角度看待问题，我们一定能找到突破口的。这样的孩子一旦被我们感化了，他会把你当作知己，榜样，挚友，什么都会跟你说，你说的一切，他都会相信而且能照做，那时，我们就会让他按照我们想要的越来越好。教育是一门艺术，要我们去思考和揣摩。
府下身来去聆听孩子的心声，让你成为打开他心门的人，你会改变他的一生。为你做的事情加油！
回答于 2019-09-11 08:43:50
学生是具有情感，具有个性的人，老师一定要懂心理学，要会用科学的方法去鼓励学生、引导学生和发现学生的内在学习心理状态。硬逼肯定是没有的，也会引起逆反！学生不是机器，老师也不是程序员，并不是只要老师负责编程，学生就会乖乖执行！教育对象是人，老师作为专业施教人员，既要有理性（有深厚的教育学、心理学和专业背景），又要感性（对学生有爱有温度有足够的尊重与理解），切忌简单粗暴！第一步：深入了解，分析原因（找出不背书不写作业的症结所在；）第二步：根据原因，找对策(分别针对每一种原因，列出对策)；第三步：优化对策，开展有效教育！（这一步很关键，是一个执行与修正调整和过程）
回答于 2019-09-11 08:43:50
这确实是一个很难的问题，作为一名班主任，我们碰到过同样的烦恼与困惑。
说一下我的做法，我们来共同学习吧。
首先：1，由于疫情原因，不能盯着学生，所以与同学们的家长多进行沟通，大部分同学的家长是理解的。而对于确实跟不上的同学布置小的简单的任务。
2，同学们有的小任务都不做，所以把同学们划分成各个小组，设立小组长，权利下发，让同学们进行监督，这样能让顽固派出于自尊原因完成简单的作业。
3，有的家长也不配合，或者已经放弃。小组长天天举报，那怎么办呢？我们要做的就是单独抓住这部分人。家长放弃了，手机还在孩子手机。打电话让孩子接，打大棒，给甜枣，各种软磨硬泡，在孩子感觉不写简单的作业或不听课付出的成本比玩的成本要高的多的时候，你就成功了
回答于 2019-09-11 08:43:50
新课标在“教学建议”中指出：“要引导学生学会学习。教学中，教师要激发学生的学习积极性，引导学生通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究、情境分析等方式，引导学生主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，再观察与经历着发自内心的接受学习，热爱学习”从目前开展社会实践活动的经验看，虽然社会实践活动的范围很广，但是由于受到一定主观、客观条件的限制，开展比较多的形式主要有以下三种。
（一）参观访问
参观访问是中学生进行社会实践活动的基本形式。其要求不高，可以经常开展。参观主要是指教师带领学生去接触社会有关单位，可供参观的地方非常多，如企业、街道、村镇、部队营地、机关行政事业单位、各类场馆及许多地方建立的青少年德育教育基地、爱国主义教育基地等。现在，整个社会都在关注青少年的成长问题，都在为他们的健康成长创造良好的社会环境，这就为学校开展社会实践活动创造了有利的条件。由于参观访问是在校外开展活动，政治教师在组织过程中应该做好充分的准备。一般来说有三个环节要考虑周到。一是活动前的准备，即参观地点和访问对象的确定、联系，有什么要求，要注意的事项，要达到什么目的，等等。二是活动过程中的组织，即要指导学生干什么，不要把它作为外出旅游；要注意安全，加强组织纪律性。三是活动后的总结，既要总结学生在这次活动中的表现，又要总结收获。
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