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幼儿怎么学习2+2？

孩子,实物,积木幼儿怎么学习2+2？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

幼儿怎么学习2+2？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

第一步, 学习基数. 让幼儿学习数数，如数到3，表示从第一个到第三个共有3个。直观地理解1、2、3、4、5等的含义。

第二步，学习加法的含义，实物展示2+2， 先数出来2个，然后再数出来2个，再合起来，最后从第一个数起，数出1、2、3、4，数到4 没有了，告诉幼儿合起来是4, 也就是2+2=4。

这是我教一年级时对学困生的一种的教法，用了这种方法，再不会，我真无能为力了， 我的回答不知你能否满意。

回答于 2019-09-11 08:43:50

要学习理解2+2的幼儿，我们可以定位在3-6岁的儿童。参考国家教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》里关于数学学习的大纲指导意见：学龄前儿童数学启蒙的要点是，让孩子在发展形象思维的同时，初步尝试归类、排序、判断、推理，以此发展抽象逻辑思维能力。

什么意思呢？就是说3-6岁小朋友正处在“具体形象思维阶段”，并逐渐发展突出，他们会运用已知的具体事物去思考对应的关系。而这正是如何去教孩子理解2+2的核心——顺应孩子认知心智，借助生活中的实物，让孩子在脑海中形成初步的数学概念。

第一步，你用实物来帮孩子建立“数”与“量”的关系，比如用两个苹果来代替2，先让孩子理解数与量，以此类推，先10以内数字即可，当然在生活中的方方面面也可以贯穿培养孩子对数量的认知，比如家里几个人，楼上楼下邻居几个小朋友等。

第二步，你再拿2个桔子，让孩子看2个苹果+2个桔子等于几，看孩子报数，不能直接报4，你也不要急，就让孩子从1到4数，甚至数更多，这也是帮孩子形成数感过程。

第三步，你拿4个苹果，让孩子去分类整理，1+3就是加法了，2个2个一组就是整理归类了，就是锻炼孩子的思维能力了，以后就可以延伸到倍数乘法2×2了。

总之，儿童思维发展是从“直觉行动思维”向“具体形象思维”再到”抽象逻辑思维”的一个发展过程。 在3-6岁这个阶段，家长要多给孩子动手的机会，注意增加孩子的实物经验和生活常识，去丰富孩子的“已知面”，培养好孩子的具体形象思维。不要只当算术算数去训练孩子的机械记忆能力，而是要做好孩子数学思维的启蒙，为后期的数学逻辑思维奠定基础。

有关幼儿数学思维培养的问题之前也答过不少，家长可以关注我翻阅之前的回答，相信能更好的帮到你！

回答于 2019-09-11 08:43:50

你好，我是岱岱妈妈，很高兴遇到你！

自己的宝贝三岁多了，最近也有做一些数学启蒙，分享一点自己的小经验。

因为孩子小，理解抽象的数字是比较困难的，所以，我们经常做一些游戏，让她感受实物数量的变化。

举个栗子：1用水果，我拿了两个蓝莓，说我有两个蓝莓，然后点数1、2，我是2；让她拿两个，她也会学习的数出来，然后说我是2！

我们一共有几个蓝莓呢？放在一起点数1、2、3、4，四个！接着说：两个蓝莓加上两个蓝莓，一共四个蓝莓！说完就开吃，我吃了两点蓝莓，你吃了两点蓝莓，我们一共吃了四个蓝莓！反复的这样说给她听！

2，用身体器官，我有两只手，我是2，你有两只手，你也是2，我们一起伸出手，一共几只手？点数1.2.3.4，我们一共四只手，2只+2只=4只。以此类推，什么都可以这么说出来。

3，是用工具，因为经常点数孩子也会厌烦，可以试试手工或玩具，可以标注数字，让孩子通过手工、贴纸，比如先画出四个气球，两个在上，两个在下，分别标注为1.2.3.4，让孩子给涂色，上边的（飞上天的）涂红色，下边的（地上的）涂黄色，分别数一数…

这几个只是举例子，生活里有很多的场景，也有很多的乐趣，只要孩子喜欢的都可以安排进这些数字游戏。可以拟人化，给小玩具找朋友，给小花浇水，给小动物穿衣服等等…

小孩子，在放松的愉快的状态学东西最快，不用强求，慢慢引导就好。

自己的一点小经验，希望可以有所帮助！(๑• . •๑)

回答于 2019-09-11 08:43:50

数学对学龄前儿童来说确实挺抽象的，如果只是一味的说教，对他们来说比较枯燥，难以理解。鉴于孩子的年龄及思维特点，我们一般都会采用形象展示的方法来进行教学。

一、情景导入法:设置故事情景，提出问题。

二、实物演示法:边囗述应用题，用实物进行演示。

以上两种方法都需要在游戏活动中进行，通过实物演示、动手操作来逐步感知“2+2”的含义。

回答于 2019-09-11 08:43:50

首先要教会他10以内的数量，然后再用他感兴趣的实物以玩游戏的方法摆弄。

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