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义务教育阶段该不该重点扶持某些学校？成为热门？

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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

义务教育阶段该不该重点扶持某些学校？成为热门？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

"义务教育阶段该不该重点扶持某些学校？成为热门？"







我是"明观先生"，希望我的回答能给你一些启发。

针对你的问题，我的答案是：不应该！理由如下：




1、"义务教育"是全覆盖性的国家战略

为了提高国民整体素质，国家提出了"义务教育"的国家战略，并承担了绝大部分的费用。在此安排下，所有适龄的孩子都应该接受9年制义务教育，这是国民该进的义务！

进入教育不是目的，目的是在相对公平的条件下，以同一标准培养合格的社会公民。

既要追求教育公平，又要统一培养标准，那么，国家就不能重点扶持某些学校，这将失去公平的前提条件，也会打破同一标准的衡量线！







2、所谓"热门"--- 何解？何用？何安？

（1）何解？

"热门"的意思是学校要有卖点，要吸引眼球，要万人争抢

（2）何用？

"热门"让学校名声在外，可以彰显某些领导治校的功绩！

"热门"必然万人关注，万人争抢，带来的是滚滚的财源！

"热门"使得可以得到更多的资源支持，带来更过的好处！

（3）何安？

教育资源本就稀缺，各地的教育资源又极不平衡。而义务教育的目标又很明确，国家一直尽力在平衡资源、力保公平。却有人提出要重点扶持和打造某些"热门"学校，给本就不平衡的资源和公平性雪上加霜，对于绝大多数享受不到更好教育资源和教育条件的学生，你心何安？！




欢迎你也发表你的观点，可以争鸣，咱们一起私信探讨！




回答于 2019-09-11 08:43:50

义务教育阶段不该重点扶持某些学校成为热门学校！原因如下：

第一、有热门学校就有冷门学校，热门学校老师累，冷门学校老师闲！义务教育阶段是所有义务阶段的学生都该接受教育。热门的学校大部分学生都想去。这样导致热门学校学生爆涨，热门收不完的学生，冷门学校缺少学生，甚致没有学生。 这样会导致冷门学校资源浪费。热门学校老师累死，冷门学校老师闲起。

第二、扶持热门学校苦了一些家长，苦了一些孩子。大家都想挤热门学校！热门学校教室有限，老师有限……资源有限的热门学校，在众多的生源中选了有选，那些学生为了在竟选中取胜，学生们没有学余时间，时间都拿去补奥数，拔尖培训！学生失去自由玩耍的时间。为读热门学校，学生不断的培训，家长不停的出钱。为了一个本该读的义务教育，弄得家长孩子都忙碌。这个热门学校不该扶持，早该取缔！

第三

、义务教育全民教育。学生在这义务教育阶段掌握必须掌握的知识。学生刚进学校，就给学生贴上了等级标签。小小的年龄就去体会等级！读书应该因材施教，但是义务教育为了全民素质提高，学生刚刚接受教育，大家不能定出哪个孩子就是读书的料。热门学校打击了热门外的学生与家长！让热门外的学生认为自己不适宜读书！大家应该还给学生公平！让大家有一样的受教育的权利！

为了全

民更好发展，为了老师们正常教育，为了家长们更有信心支持教育。我们不该支持热门学校，应该支持学生就近读书！取消热门学校！

回答于 2019-09-11 08:43:50

“推进均衡发展，维护教育公平”，这是国家意志的完整表达。从2006年6月新修订的《义务教育法》以法律形式确立“促进义务教育均衡发展”思路，到2007年党的十七大报告提出“优化教育结构，促进义务教育均衡发展”理念，可以说，党和国家为我国新时期的教育发展指明了方向。并对包括学生入学机会和权利、区域发展、城乡、校际及质量等八个均衡发展进行阐述。目前我们看到或正在经历的“公民同招”、“县管校聘”等政策措施都是具体体现。

但我认为，教育均衡并不排斥名校（题主所说的热门学校）的扶持与发展。

名校的形成不是偶然的

我们可以细心的盘点一下我们身边或者是那些知名的学校，他们的出现都是有原因的。就拿北京的景山学校（它集小学、初中、高中与一体）来说，位于伟大祖国的首都市中心，区位优势自不必说。1983年9月小平同志为教育做的三个面向题词就是在景山学校。结合目前的房价，即使按照目前义务教育段“零择校”就近入学政策，你说它的生源质量会差吗？再看看上海静安区第一实验小学，有号称民国教育四圣人之一的陈鹤琴先生于1928年创办，考虑到它的历史背景、区位优势、教育传承等，成为热门学校也就不奇怪了。

教育需要品牌效应

如同我们提到美国教育自然想到耶鲁、哈佛，讲到英国大学必提剑桥、牛津一样，一个国家的教育是需要有品牌效应的。这不仅仅是为了扬名立万，更是对其他学校起着领头羊的作用。我们许多义务教育段的名校，它向人们展示的不仅仅只有令人羡慕的教学质量，更有让人深思的教育理念。比如上面提到的静安区第一实验小学，他们的“生活教育”理念几十年来都得到不折不扣的执行。

均衡教育是“以强带弱”，不是“杀富济贫”

我们推动教育的均衡化发展，是要减少区域差距、城乡差距甚至是校际差距，但这不是说让名校就地留等，让其他学校慢慢追赶。也不是要削弱名校资源以达到均衡的效果。目前政府鼓励发达地区支援落后地区就是要“以强带弱”，逐步缩小差距。

作为一名义务教育段的老师，我深知教育均衡发展的艰难。希望今后国家能在政策上继续加大力度，让教育均衡成为一个美丽的现实，切不可让它停留在设想太久。

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