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线上教学效果参差不齐，开学后如何快速缩小学生之间的差距？
线上,学生,孩子线上教学效果参差不齐，开学后如何快速缩小学生之间的差距？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
针对以上5点问题，特此提出以下几点解决方案。
1.尽早进行学习效果测试，及时摸清学情。
可以针对之前讲过的知识点组织单元测验和阶段性测验，再进行前面重难点知识点的梳理，针对学生薄弱的知识点进行详细的讲解。对学生进行面对面交谈，鼓励学生将自己的困难表达出来。
2．调整课程计划和教学进度。
教学内容和日程安排上需重新调整，制定详细的课程计划和教学日历。本学期剩余时间里，哪一天上什么课，每门课的内容都要详尽。
3. 制定个性化指导和辅导方案
任课老师在其精力允许的情况下可以对学生采取一对一辅导（义务的）。以测试成绩来确定学生薄弱环节，加强薄弱知识点的理解和运用能力。
同时老师应及时将孩子的总结情况转达给其父母，在父母为孩子选取补课班时提供一定的指导建议。
总而言之，线上教学效果参差不齐，老师、学校、家长和学生们自己都要比以往更加重视线下课堂教学，学生们要更加明确地参与到课堂教学中，以减少因疫情而荒废的岁月。
回答于 2019-09-11 08:43:50
假期线上教学参差不齐，开学后如何快速缩小学生之间的差距？我相信这个问题很多教师或家长都会思量。作为教师，我反复思考过这个问题。我认为，可以从以下几个方面入手：
首先，制定线上教学与开学后的教学衔接计划；
受疫情影响，新学期教学计划肯定不能按原计划开展。根据延长假期情况，各学校的教学计划都会相应调整。根据学校教学计划调整的基础上，制定自己的教学衔接计划。根据班级学生特点与假期线上教学的情况，有针对性的制定教学措施。尤其是要先摸清学生学习情况：哪些学生对假期授课知识掌握的较好？哪些学生掌握的不好？不好在哪里等。
其次，开学后将课程按学科整合；
一是要整合课程的类型，将专题教育与校本课程适当整合开展。二是要整合跨学科内容，将学科教育与劳动教育、德育活动、体育锻炼、艺术培育方面跨学科整合内容。
第三，返校后先进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握情况；
如果开学再次重新按部就班的进行教学，会造成已经掌握会的同学感觉是“吃剩饭”——没有学习兴趣，造成了他们学习时间浪费，从而出现两极学生的严重分化。因此为避免这种现象的发生，回到学校的第一步，先组织同学们进行摸底测试，针对线上授课内容的测试，以了解学生线上学习的掌握情况。
我建议测试内容分为多种形式，比如：自学能力过关测试和笔试。
过关检查的包括：古诗词积累背诵、阅读检查、识字过关、英语口语过关、数学计算能力过关等。
笔试包括：对假期线上教学内容进行针对性的检查，为返校后教学做好准备。
第四，查漏补缺，因材施教；
针对摸底测试情况，调整教学计划，决定接下来的教学重点及进度。也会对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。我们会将开学前学习的知识点再次进行知识点整合和串讲，网课习题不再重复处理，学习内容不像正常上课时重新上，否则既浪费时间，又是对已经掌握的同学的不尊重，因此不会一刀切。根据作业批改情况来看，部分学生通过网课与教师辅导已经学会，但也有部分学生在家学习偷懒耍滑，知识点掌握的迷迷糊糊，所以开学复习期间会根据开学测试分层布置作业，保证没学会的学生有再学的机会，也给学会的学生提供进步的空间，尽可能的缩小学生之间的差距。
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