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线上教学效果参差不齐,开学后如何快速缩小学生之间的差距?
线上,学生,孩子线上教学效果参差不齐,开学后如何快速缩小学生之间的差距?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
线上教学效果参差不齐,开学后如何快速缩小学生之间的差距?个人认为,可以从以下几个方面入手:
1.开学初用心去摸排线上学情,把握线下教学起点
对于这些,可以采取这几种方式了解情况
(1)通过预先的线上问卷调查,了解情况
开学前,利用微信或钉钉群等平台向家长全面调查了解学生的线上学习情况并做好调查分析报告,为线上与线下教学的有效衔接提供依据。
(2)对学生学习情况进行多元化的评估,务求细致
复课之后,建议各年级组要开展相应的校本教研活动,组织教师认真对照《课程标准》和各单元的语文要素,根据线上教学目标和教学内容,设计科学合理的方式全面、准确地对学生线上学习的情况进行诊断性评估。如学习习惯、学习方法、知识技能等方面。帮助学生准确找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
但要注意,切不可简单窄化为纸笔测试,过多增加学生负担。
(3)以诊断为依据,确定教学起点
教师不能单从分数上作分析,要深入、全面地对全班学生学习情况进行准确诊断,找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。这是复课后开展个性化教学的“关键”起点。如哪些知识掌握比较扎实,哪些知识存在缺漏,哪些学生是因为线上教学而出现的“新学困生”等。
2.教师需利用假期深度研读教材,定准教点
面对线上学习的复杂学情,老师们做好深度研读教材的工作是保证复课后线上和线下教学“准确、高效、扎实”衔接的关键。
(1)定准教学目标
每一位教师在深度研读教材的基础上正确认识统编教材的特点,把准每一学段、每一单元的语文要素、每一课的教学目标,确保各篇教学重、难点无严重偏差;自觉地以“统编的理念”教“统编的课文”,精准备课,明晰知识体系的内在联系,力争构建高效的语文课堂,提高教育教学质量。
(2)统整教学内容
由于疫情导致了本学期教学时间的严重缩水,复课后,语文老师更应统筹规划,以发现的眼光,从教材中找寻语文要素规律,按照一定的层次、梯度,对本学期的语文要素进行归整梳理,实行单元统整备课,采用群文阅读或对比阅读等方式展开教学,让教学更精准、更高效。从而保证复课后教学质量和学生语文素养得到稳步提升。
3.精心研究策略,找准线下教学补充点
教师要精心研究教学策略,在“零起点”教学的基础上,调整好教学进度、节奏、内容,找准“补点”。
(1)因学施教,补齐短板
复课后,可将学习新课与补学巩固双轨并行,可采取分层教学,通过分层布置作业的方式达到培优辅差的效果;对部分学习困难、注意力不易持久、独立性自觉性较弱而产生的新学困生,教师可给予特别辅导补教,同时加强家校联系,指导家长有意识地跟进。
(2)调整内容,查缺补漏
科学调整内容,对线上课的难点和没有解决的问题或没扎实训练的能力点进行梳理复习巩固,保证有效过渡后开始新课的学习。对突出的共性问题要安排少量课时重点突破,避免缺漏的知识和能力。
(3)扬长避短,突出补点
复课后教师要注意扬长避短,重视学生“说”“读”“写”的实践训练,重视学生思维能力的培养与发展。
(4)线上线下,资源互补
不可否认,线上教学给学校和教师带来了困难和挑战,也为教育发展提供了难得的机遇。在线教育将成为学校教育的有益补充,也是学校提高教育质量必不可少的手段。因此,复课后我们还可以进一步研究、探索线上和线下混合教学的新途径,帮助教师提高课堂教学效率和教学质量。同时,发动教师在日常教学中积累优质课程教学视频,组建学校课程资源库,及时在学校课程平台推送,为学生创造处处可学、随时即学的良好学习环境。
回答于 2019-09-11 08:43:50
一、抓课本,打牢基础知识。数学多做相应的练习,挤时间背诵定理。
二、合理安排时间,调整作息
回答于 2019-09-11 08:43:50
很高兴回答这个问题。这也是我作为老师这些天常常思考和头疼的问题。
经过思考和同事们交流,现在我们开始这么做:
每天依然授新课,但较之以前适当减少量。挤时间补网课的漏。课堂上尽量以基础知识为主,多照顾中下生。优秀生形成学习小组,以互助提高为主要途径,老师抽时间指导和监督。组织学生进行一帮一或二的邦带提高活动,让学生灵活利用时间碎片互相进步。以上是我们的暂时做法,在此也希望获得同行们的宝贵经验。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我是一名高三老师,下面对这一问题谈谈我的看法。
原计划是高三学生正月十六开学,但当时是疫情最严重的时候,这真是打乱了我们所有的计划。好在现在互联网技术发达,只能实行网上线上授课,当时我们用的是钉钉,老师们也都成了网络的主播。
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