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想让孩子学书法，请教下，少儿书法主要教孩子些什么？
书法,孩子,少儿想让孩子学书法，请教下，少儿书法主要教孩子些什么？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
孩子的内心世界丰富多彩，书法的兴趣点染，远非是枯燥的点画结构训练所能做到的。也许一声赞许、一个眼神、一幅场景、一个人，就会诱发兴趣，启迪心灵。
当孩子一旦开窍，他会主动要求习字，主动认真看书听课，并会加速领悟理解，逐渐痴迷于书法。那时候，家长和老师用不着苦口婆心，只要会心一笑足矣。
许多家长都觉得的孩子特别调皮，静不下来，不利于文化课程的学习，学习书法能使学生提高专注力，因为学习书法需要脑、眼、手全身心的投入，使学生养成专心致志学习习惯。学习书法使学生提高审美能力和综合文化艺术素养，形成书法特长及爱好；写字是小学生的基本技能，写的比一般同学好，容易获得老师的青睐和在班集体的威信，使少儿增加自信心。
要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶、独断专行是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。
非常重要的一点，是一定要找个好的书法老师。老师不但对孩子要有爱心，还必须是个掌握教育心理学，能灵活运用正确书法教学和心理疏导方法的老师。
回答于 2019-09-11 08:43:50
儿童练字应注意哪些事项？
1.书法教师的选择。
家长为孩子选择书法教师时，应择明师，而非选择名师。如何直观的判断所选老师是此明而非彼名？看老师的楷书作品。正所谓楷法无欺，楷书好不好一眼便知晓。如果一位老师楷书不合格再教授他人，日后孩子水平不会高。更有可能将小孩误入歧途。所以选择明师最简单的方法之一，就是书法老师的楷书一定要过关。
2.孩子是否具有书写天赋。
天赋应从几个方面理解。其一，小孩接受能力强而且快。比如，在短时间内的书写效果明显超群。其二，刻苦，不需要太大强压就可以刻苦练习。其三，持之以恒，每天都能够坚持刻苦练习。具备以上三点。小孩日后才有可能成为大家。
3.家长的鞭策。
孩子总归是孩子，大多数孩子还是以玩为主。尤其是刚入学的小孩。家长只有合理的鞭策，择师，才能更好地挖掘孩子的书写潜能。作为家长首先不要考虑书法的名与利。其次，前期不要过分的要求孩子的字写的多好，应引导孩子先将字写得端正与规范。最后，孩子在练字与书写过程中切勿打骂，使其自信心受到打击，散失书写兴趣。
如果您的小孩刚入学或正在改善书写习惯，希望以上几点能对您有所启示，从而形成您自己的教育模式。
最后还要提一点。书法不等同于其他的兴趣爱好。就像小孩上学一样。当您的孩子说今天不想上学，您会同意吗？所以写好中国字是中华儿女应承担的责任。并不等同于其他的兴趣爱好。
回答于 2019-09-11 08:43:50
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回答于 2019-09-11 08:43:50
应该先教孩子了解中华书法文化，其次要看孩子的兴趣爱好，其三训练孩子笔画基础知识，其四教孩子注意字体的间架平衡，其五教孩子字词连接情趣，最后教孩子形成自己的书法风格！[呲牙][呲牙][呲牙]
回答于 2019-09-11 08:43:50
很多家长都有从小培养孩子兴趣爱好的意识，书法也是其中的一种。少儿书法近年来也引发了不少争议。
临摹：考察对造型的能力。
“中国传统书法的两个重要方面，一方面是结构，一方面是笔法，对初学者来说，笔法相对微妙，难以切入，而结构对他们来说是宏观的，能看得明白。”杨涛表示，我们常说“像不像”，这只是针对结构而言的。笔法、结构与中国传统文化的精神息息相关。
不识字：书法的内容和书法之间的关系。
审美包括三个方面：第一方面来自线质本身的内容，属于“无法”；第二来自于法度阶段的结构、用笔等，是“有法”；最后一个阶段，把“有法”的内容融会贯通，在笔下呈现自我，到达“有法无法”状态。
从13年开始，教育部就印发了相关纲要，但由于时间尚短依然存在不少问题。
教材问题：
没有一个完整，系统的统编教材。虽然没有一个科目的自学入门书比得上书法教材“丰富多样”，但却多到让人无法选择，重复和脱节成为了首要问题。
对书法教育重视不够：
有些学校书法课开课不正常，有的虽在课程表上列有这门课，但实际却常常改上其他课程；学校由于对升学率的重视，而上级招生部门也未把书法列为升学的参考条件，且经费等外在因素也没用保障。
缺少个性，千篇一律在临摹：
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