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从小不跟父母长大的孩子，心理上多少会有点问题吗？
孩子,父母,自己的从小不跟父母长大的孩子，心理上多少会有点问题吗？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个并不绝对，要看孩子的实际监护人的心量程度。举例，电视剧《知否》中的明兰母亲早逝，被寄养在祖母屋里，但是祖母是个深明大义的“老太婆”，明兰并没有因为母亲的去世而心灵遭受打击，反而是在祖母的教诲下日益成长为一位智慧女性。
而墨兰则是由亲娘林小娘扶养的，可是养成了墨兰恃娇而宠，靠着美貌上位的一个心机女，这不得不说是林小娘教育的失败。
因此，不是孩子从小是不是跟着父母长大的问题，而是对孩子进行养育的养育人的教养问题
回答于 2019-09-11 08:43:50
从小不跟父母长大的孩子，心里不会有很大的问题，但是他的性格上，跟自信心上会低于在父母身边长大的孩子，因为孩子从小是最需要父爱母爱的，0-3岁是性格的培养，3-6岁是情感的培养，性格的培养是孩子一生的关键期，有的孩子在父母的关爱关心下，孩子的性格塑造及孩子的自信心情感的表达都是特别的真情流露，而没有在父母生边长大的孩子是体会不父母这种爱及性格的培养，所以说心里上不会有问题，而性格上会出现胆小，害羞不自信的问题，所以说能让孩子在爸妈身边就尽量带在身边！！！
回答于 2019-09-11 08:43:50
很高兴回答你的问题
我是喜欢用心理学解决生活问题的“二两心理学”
让我们一起用问答碰撞出知识的火花吧~
从小不跟父母长大的孩子，心理上多少会有点问题吗？我想先举个反例，如果孩子从小跟着父母长大，但是父母的人格是不健全的，孩子会是健康的吗？
显而易见，答案是否定的。
所以孩子心理健康的成长需要的是稳定的客体，这个客体可以是爸爸妈妈，也可以是爷爷奶奶姥姥姥爷等等，有些甚至可以是比自己大很多的哥哥姐姐，而不限于必须是父母。
孩子在不同时期的需要不同
第一个关键期：0～3岁
关键词：安全感
陪伴任务：照顾陪伴
0-3岁是孩子和家长建立依恋关系的最重要时段，这个时间段的主要抚养人在孩子的一生中都会扮演重要的角色，抚养人的主要任务是帮助孩子建立安全感。给孩子的无条件的爱，不去威胁、恐吓孩子，比如“不听话不要你了”如果不是父母带养也不能说“你爸爸妈妈不要你了”“你听话爸爸妈妈就回来了”之类的话，让孩子觉得自己有被漠视、被抛弃的感觉，如果孩子没有在这个阶段建立安全感，长大后就很容易出现情绪、行为方面的问题。比如过分依赖，或者是完全不信任。
第二个关键期：3～6岁
关键词：自主意识
陪伴任务：接纳孩子
这个阶段的孩子最重要的特点是有了自主意识，也叫孩子的第一个叛逆期，有些孩子会在2岁就开始，所以我们也管2岁叫“可怕的两岁”，有自主意识的孩子，什么都希望自己做，有自己的想法，不希望别人插手自己的事，可是很多事自身能力达不到，就会经常引起愤怒的情绪，用哭闹来表达，这时候家长需要鼓励和引导孩子，并在经过孩子允许后再进行帮助。如果抑制了孩子的情绪，孩子会认为情绪表达是不被允许的，当有情绪时就会压抑自己，或者用更极端的方式暴发。很多大人喜欢和孩子开这样的玩笑“姥姥好还是奶奶好啊？”“爱妈妈还是爱姥姥啊？”，如果孩子没说自己，可能会被指“没良心”“小白眼狼”之类，不能表达自己的情绪，不能说出自己的真实想法，天天被家长要求“要听话”又担心说错话可能被抛弃，这样的孩子很容易形成讨好型人格，没有自己的主见，不敢表达自己的见解。
第三个关键期：6～11岁
关键词：自信心
陪伴任务：鼓励引导
六岁以前是发展，六岁以后才是学习，很多家长6岁前每天忙着让孩子学习文化知识，怕孩子输在起跑线，孩子没玩够相应的能力没发展出来时，一二年级看起来学习很轻松，其实都是假相，孩子在小学三年级起成绩便会滑落，形成一个分水岭，记住，小学阶段才是孩子接受知识和培养自信的关键期！
6岁以前养成良好的生活习惯，2多岁开始培养规则意识（具体看孩子发展情况），给予充足的陪伴和无条件的爱，最重要的就是让他们尽情的玩，不然小学开始所有弊端都会显现出来。
孩子进入小学心智开始成熟，培养孩子自信心就变得尤为重要，很多家长信奉“表扬出天才”认为表扬能增进孩子的自信心，每天对孩子的表扬就是“你真棒”“你真棒”但孩子完全不知道自己哪里棒，为什么棒，当上小学后，开始发展有些地方不如别的同学，就会无法接受，俗称“输不起”其实教育专家倡导的是“鼓励”孩子而非“表扬”鼓励是指鼓励孩子的行为，比如，“我看到你写字非常认真”“我看到你今天摔倒了，没有哭，你真勇敢”，是鼓励和表扬孩子行为的过程，让孩子知道我为什么好，我哪里做的好，这样的引导才是对孩子的行为有帮助的。
心理学家德维克有一个心理实验，在一次考试后，他把孩子分成了两组，对第一组的孩子说，哇，都做对了，你真有天赋！对第二组则是说，哇，都做对了，刚才我看你作题一直在努力找方法，你真的都做对了呢！接着他们进行了第二次考试，题设置的特别难，当被夸有天赋的孩子拿到了错误试卷时，沮丧的走了，当被夸努力找问题的孩子拿到错误试卷时，反而在主动的询问老师，老师，我刚才也很努力的找方法，可是没找到，您能告诉我怎么做吗？第一种夸天赋的孩子获得的是不易改变的坚固型思维，第二组夸努力的孩子获得的就是成长型思维，成长型思维永远在告诉孩子，你不会的只是暂时不会，找到方法就能解决！
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