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每天过着重复的日子,可老师要求写精彩的周记,怎么办?
周记,精彩,自己的每天过着重复的日子,可老师要求写精彩的周记,怎么办?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
每天过着重复的日子,可老师要求写精彩的周记,怎么办?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
虽然每天生活重重复复,日复一日,年复一年,但是每天会发生不一样的事情,只要你用心去探索,在五彩缤纷的世界里,有着千奇百怪你从来没有见过的人和事。
每一个人,每一天都生活在不同日子里,不管你过得怎么样,每天笑囗常开,笑一笑十年少,愁一愁白了头,开心快乐的面对人生,知足者常乐!
回答于 2019-09-11 08:43:50
每天过着重复的日子,可老师要求写精彩的周记,怎么办?
我用浅俗的言辞来回答这个问题。老师要求你写出精彩的周记,本意是看你的文笔是否精彩,而不是看你过的日子是否精彩。伟大的作家路遥把艰苦平凡的日子写成矛盾文学奖,而有的人能把一件非常有意义的事情写的平铺直叙,像记流水帐。所以每天过着重复的日子,毫不影响你写出精彩的周记。
所以我建议你,从生活的细微入手,寻找素材, 争取妙笔生花,行云流水,写出精彩的周记。
回答于 2019-09-11 08:43:50
重复的日子,只要用心发现,也有可写的东西。
回答于 2019-09-11 08:43:50
观察生活,每天写一个小点,不要记流水账,而是自己的领悟。年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。
回答于 2019-09-11 08:43:50
很高兴回答你的问题。
我从小学三年级就开始写日记,一开始是被迫的,那时候我的舅舅经常来我家,一来就大声读我的日记,还连声夸我写得好,这给了我极大的写作兴趣,后来一直坚持写,初中开始,作业水平就已经很不错了,经常被贴在学校橱窗里。现在回忆起来,这离不开别人的赞赏,更离不开小时候的大量阅读,以及自己的笔耕不辍。从你的描述看,我想一是缺乏平时的素材积淀,导致“无米下锅”,二是缺乏写作兴趣。以下几点建议,希望能对你有所帮助或者启示。
一、从平时活动中寻找素材。
丰富多彩的校园活动,比如运动会、文艺演出、班队活动等,再比如生活中的小事琐事,如做家务、散步、街边所闻、饭桌文化等,学会思考,学会提炼,把自己的感受写下来,这样做,既延伸了活动,又开拓了思路,激发了作文动机。
二、设定观察物寻找素材。
例如写《校园一角》《荷花池》《门口那课大柳树,甚至家里的家电如冰箱、洗衣机、微波炉、电饭煲等。先实地转一转,或者仔细观察一下,再发挥想象力进行写作。
三、换位思考获取素材。
1.挑一个人的最让自己讨厌行为进行写作,让事实说话,并发表自己的看法。比如:“爱吸烟的爸爸”、“倔强的妈妈”、“太极爷爷”等习作。这样一来兴致就起来了。
2.试试“一题多练”。一个作文题目可以加以延伸进行多次训练。比如在命题作文《糊涂的爷爷》的练习后,可试试《我和糊涂爷爷》、《第一次同糊涂爷爷上街》、《糊涂爷爷去做客》等等。
作文是个功夫活,非得多阅读、多观察、多积累、多练笔不可。正所谓”腹有诗书气自华“。
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢题主的问题。
学生时代都有这种体会,语文老师会要求我们去写日记、写周记。一般在学生时代是很难理解的,因为我们会有和题主同样的感受和疑惑,即每天过着重复的生活,周记日记怎么记?难道是重复记或者流水账吗?答案是否定的。下面我结合题主的问题,分别站在老师的角度、学生的角度来谈谈我的看法,不妥之处请大家批评指正。
一、老师布置周记(日记)的目的
老师布置周记(日记),其主要目的就是为了激发你的写作能力。平时学生在写作文时老感觉没有写作的素材,或者绞尽脑汁也不知道些什么内容,甚至部分学生写作时连基本的字数都无法达到,这就是老师布置周记(日记)的目的:记录生活中的点点滴滴;记录对一些感兴趣的事物的看法或者观点;记录对生活、工作、学习等产生的思考,帮助你积累写作素材,这样经过长期的日积月累,写作时就会有素材、有思路、有想法了。
二、学生写周记(日记)的方法
学生写周记(日记)时,最不受老师待见的写作方式就是记流水账,如几点起床、起床后干什么、几点吃饭、吃饭后干什么;或者1号(星期一)干什么、2号(星期二)干什么、3号(星期三)干什么……从早到晚或按照时间顺序流水账记录一遍,这样的周记(日记)缺乏笔者的思考和看法。同时,周记(日记)因为是短时间内的记录,不易太长,一般三五百字就可记录完一件事情,一般可以使用三段式写法
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