您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识

开学，老师按小升初成绩排座位，被家长举报到教育局，你怎么看？

老师,座位,家长开学，老师按小升初成绩排座位，被家长举报到教育局，你怎么看？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

有经验的班主任，会综合考虑各种因素进行座位安排，这些因素包括但不限于成绩、纪律表现、身高、视力、性别等，有时还要对某些爱说话的同学进行“分割”。随着时间的发展，还要对某些同学进行微调。反正在我们学校，我没见过哪位班主任是只根据成绩进行排位的。


排座位的方式有很多种，很难说哪一种最好。下面就说一说我是怎么排座位的吧，仅供大家参考。

如上图所示。首先，依据成绩将全班同学分成均匀的6个小组，每个小组的人数基本相同，成绩好中差的都有。然后，根据性别进行微调，保证每个小组的性别比例大致相同。再者，还要把爱说话、爱打闹的同学分到不同的小组中。


到了下一个星期，座位开始轮换。一组同学去二组的座位上，二组同学去三组的座位上，以此类推。采用这种轮换制的好处，可以尽量保证公平，每一个同学都会在“好位置”、“差位置”上坐相同的时间。

刚开始当班主任的那两年，由于不懂怎么排座位，所以老是有家长打电话，要求给学生调座位。自从采用轮换制之后，就再也没有接到这样的电话了。

结语

排座位这件事，说大不算大，说小还真不算小。作为家长，自然是希望自己的孩子能够坐在前排、中间，坐在看的清楚的“好位置”。作为班主任，要理解家长，体谅家长。但“好位置”毕竟是有限的，不够分怎么办？我觉得，还是公平一些好。

以上仅为个人观点，欢迎大家探讨交流。

回答于 2019-09-11 08:43:50

给学生排座位，既要考虑身高、性别，又要兼顾学习成绩。

首先，按学生身高和性别从矮到高的顺序搭配开，矮者靠前排，高者靠后排。

其次，也要考虑学生的学习成绩。有以下两种情况：

一是可以根据学生的成绩，实行同桌“一帮一”，这样排位置有利于提高全班整体成绩，也有利于后进生转化，班主位这样排座位无可厚非。当然，这样安排有可能大个子学生被安排在前面，遮挡后面的学生，为避免这一情况，可以将他们安排在教室两边靠窗的位置。

二是您所反映的这种情况。不论身高、性别，只问成绩，将成绩好的学生排在中间最好位置，成绩不好的安排在后面。班主任这样做的确有失公允，不利于后进生转化，也不利于提高整体成绩，被举报到教育局是咎由自取。教育局应当尽快查明情况，纠正这一倾向。

不过，这样的教师很少。教育局在处理这类事情时，应当问清教师按成绩排位置的初衷。如果是第一种情况，就应支持教师的做法；如果存在大个子学生遮挡后面学生的现象，可以让教师作一下微调，不可只听家长一面之辞，随意处置教师。

很高兴回答这一问题，欢迎“关注”作者继续交流！

回答于 2019-09-11 08:43:50

我当班主任近20年，从来不按成绩排座位，因为按成绩排座位是对成绩差的学生一种明显歧视，尤其是中小学生，心理敏感而脆弱，这种按成绩排位法容易给学生造成伤害。我在排座位时，一般考虑以下几个因素：首要考虑身体因素，如身高、视力等，尊重弱势群体是一种美德，从生活小事做起，生活处处是教育；其二是考虑习惯因素，如好动的人不能放一起、纪律不好的尽量放前面等；其三是性别因素，青春期的孩子比较敏感，要结合学生具体情况考虑同桌是异性还是同性；其三是特殊因素，如成绩易波动的学生，我一般放在眼皮子底下；其四是主观因素，只要条件允许，尽量尊重学生的主观意愿，如两位学生提出互换座位，我一般满足；其五是轮换因素，小组座位两周顺时针轮换。总之排座位之前，先讲排位原则，任何要求不能违背我的排位原则，同时，多引导学生学会谦让、为他人着想。习惯是最重要的，座位并不能决定你的成绩。

回答于 2019-09-11 08:43:50

小学阶段属于义务教育，一个优秀的老师应该关爱每一个学生，培养人格健全的人来，不能唯分数论，唯分数论培养出的的学生将来会有问题，只有关爱每个学生，成绩好的帮扶成绩差的，个子高的礼让个子小的，视力好的关照视力差的，在一个班级大家相互帮互助，不仅是给孩子们将来留下美好的回忆，同时也是培养孩子们更高的素质，这才是教育的根本

回答于 2019-09-11 08:43:50

开学老师怎么排座位都没什么问题吧，开学以后根据具体情况进行调整呗，这举报就真的想不明白现在的学生家长究竟是什么心态

回答于 2019-09-11 08:43:50

 2/7   首页 上一页 1 2 3 4 5 6 下一页 尾页