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小学语文教学侧重点在哪里，请大家发表高见？
语文,能力,自己的小学语文教学侧重点在哪里，请大家发表高见？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
问题补充： 小学学完，基本语法常识及表达能力基本没有达到应有的水平？是等到初中去解决吗？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
基础:字，词，句子，篇章
字:写对字，写好字就是基础。初中高中还写错别字扣分，再优秀老师补不了你小学错别字的问题，
词:真确使用词语，拓展词语，好词好句积累。
句子:通顺
初高中可以教阅读理解技巧，可以教作文套路，教不了东西，就是小学基本功解决的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
小学语文教学的重点还是要放在“读”和“写”上。
“读”是获取信息，理解信息，体验情感，感悟思想的主要方式。对于读的要求主要是读正确、读通顺，读出情感，读懂文中的思想等。“读”是输入的过程。
“写”是运用语言文字表达自我的过程。写，包括写字和写作两个方面。小学阶段识字写字是基础，能够流畅地、自然地、准确地写出自己看到的、经历过的生活，表达自己的情感和思想，是小学写作的基本内容。“写”是输出的过程。
在平时的语文教学中，一定要把读和写结合起来。要指导学生读的时候，要有作者的意识，不光要关注“写的是什么”，还要关注“是怎么写的”。在指导学生写作的时候，要培养学生的读者意识，要引导孩子想一想，如果你是读者你最想知道什么。
所谓“读写结合，事半功倍；读写分离，两败俱伤”，应该引起我们的重视。
我是“一笑老师“，欢迎大家关注我，和大家一起学习提升。
回答于 2019-09-11 08:43:50
小学学完，基本语法常识及表达能力没有达到应有的水平？是等到初中去解决吗？
如果你是家长，一定要记住这一句话：初中没有时间去解决孩子的语文基础知识问题。
一是语文基础如果用6年时间就没有打好，那么已经错过打好语文基础的最好时机。
二是初中阶段学科增多，语、数、英、理、化、生等学科基本齐全，同时，除新增学科属于基础知识之外，语、数、英三科的知识深度、广度都有大幅度提高和延展。
语文基础不好的学生，要适应起来很困难。
所以，等到初中去解决，家长最可能的情况就是注定对孩子的学习成长相当绝望。
如果你是教师，万不可有此想法。这等于宣告了自己的教学生涯结束了。所以，我想教师不会有此想法的。
这个问题与小学语文教学侧重点在哪里，相关不大。但的确实是教师和家长们都想搞明白的问题。
对于教师而言，弄明白这个是没有什么问题的。
小学语文教学的侧重点，我在头条号文章《大语文时代@小学生家长你该怎么办》里有所回答，这里就不再重复展开了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
按理说汉语我们从小使用，对于语文的学习我们的孩子应该更加得心应手，但现实生活中，许多老师对于语文的学习问题还是问题较多，这主要是因为家长对语文学习缺少整体的正确认知，对于整体规划也缺少正确的把握，大多数家长心中无数，不免问题多多。
下面是一份我针对小学整个六年的语文学习规划及侧重点整理。
一二年级：拼音和朗读
在一年级和二年级，最主要的是打好语文学习的基础，即是拼音，拼音是学习更多汉字和词语的关键，一二年级的孩子主要学习拼音和简单的字词、句子，在这个期间更为重要的是，注意培养孩子学习的正确习惯，比如上课应该集中注意力、认真听讲，坐姿书写规范等习惯，以及热爱阅读的习惯。
除此之外在这个阶段应该着重培养学生的朗读能力，鼓励学生放出声音、朗读课文，朗读诗句和课外书等，因为一方面大声朗读可以锻炼学生的语感和理解能力、掌握阅读速度，另一方面可以帮助学生建立信心，表达自己的感情，对学生的健康成长有很大的好处。
对一二年级的学生，老师不用过分看重成绩，因为这个时期的孩子因为各自的智力发展有所差异，老师只需要重点培养他们的习惯，随后他们的表现会越来越好。
三四年级：写作和阅读
等学生学会拼音，简单的字词和句子，在三四年级学生们就可以开始学习把字词组合在一起，把句子串联在一起，来表达一个较为完整的意思，所以这个时期应培养学生读写能力，在这个时期对语文的认知将直接决定后期学生对该学科的态度。
三四年级解决的最重要问题是引导学生勇敢得去写作，大胆地去表达自己的意思，时常鼓励孩子多说多写，努力让学生感受到写作是一件愉悦的、能够表现自己的事情。“写”跟“读”一般是密切相关的，那些热爱阅读的学生写作都不会差，而写作好的学生也大多是喜爱读书的，这期间小孩的记忆力又超级棒，所以不妨让孩子多背些诗词名句。
五六年级：综合能力
五六年级的学生已经不是那种什么都不懂的孩子，老师应该适时转变自己的角色，多和他们交流沟通，分享一些各自在生活中的所遇所想，和一些对其他事情和人物的看法，多去了解他们心里的想法。
而这阶段，更应该注意继续增加学生的阅读量，多给他们看课外的读物，并时常有意地训练他们阅读过程中的概括和理解能力，并做一些说明文的阅读训练，让他们在阅读时不仅理解文章的主题，还应让他们学习文章的语言表达方式，能够自己独立地找出重点。
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