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什么样的父母会不利于孩子学习？
孩子,父母,自己的什么样的父母会不利于孩子学习？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
这是一个好问题。
父母千万种，教出来的孩子也多种多样，随话说的好，龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。父母身上的一些特质肯定会烙刻在孩子身上的。所以肯学习的孩子，会学习的孩子，父母十有八九也是学习的能手。
注意，我这里所说的学习，不指为了考试成绩而学习，因为考试成绩知识学习的一种，而家长很少会为了考试而学习。我这里所说的学习是一种学习常态，诸如看书，看报纸，钻研某个东西，讨论某个事件。家长身上常态的学习精神对孩子的影响是特别大。
我的孩子现在四岁了，从我们家本身来说，我平时喜欢写东西，看各种书，喜欢和孩子讨论一些神迷的东西。有一天，我给孩子强调人必须读书，她给我的回答是，我也要像爸爸一样看书识字，这样才能长大了看更多的书。虽然他还不知道看书究竟能干什么，还不能把看书和功利联系起来，但是她已经意识到了，人应该读书才能怎么样。是不是很好玩。
文化对人的影响潜移默化、深远持久，而文化对人的影响是通过文化氛围和文化活动的，所以一个良好的家庭文化氛围，经常性地组织家庭文化活动，对孩子的学习很重要。
那么对于文化层次不高，不怎么看书的家长怎么办呢？其实这种学习可以是多方向的，你擅长什么就跟孩子聊什么，引导他去探究，引导他去思考，总之，尽可能地营造学习氛围，让孩子形成学习思考的习惯才是最重要的。
说了这么多，那么什么样的家长不利孩子学习？把握上面说的反过来不就行啦。
一个家长天天玩手机、打麻将，夫妻之间从不看书，不跟孩子聊天，还经常吵架，孩子会学习那就是孩子真的很争气了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
《高考，从固定制走向自选制》
郝峰涛
教育的功利性和应试性，促使高考变成了新式科举，我们必须对教育进行反思。
一，人才是全科（全面）发展，还是优科（优势）发展？
纵观历史，横观社会，凡是有成就的人，皆是某些领域的优科专才，而非均科全才，正是：三百六十行，行行出状元。孩子们各有未知的兴趣和天赋，是自然分化和社会分化的必然，自然会选择“优势中心发展模式”，以某一方面为核心，连带相关或相近方面的学习，而强迫性全科发展是以大量的知识磨去了孩子的“中心趋势”，最后连兴趣和天赋一块埋葬。
二，学习是“从外到内”的灌输，还是“由内到外”的觉醒？
我能理解天下父母进行“从外到内”的填鸭式教育的良苦用心，但是谁能理解孩子“由内到外”觉醒的渴望呢？学习的本质是：三分知识，七分非知识；三分看的见，七分看不见；三分学习已知，七分探索未知；三分靠教育引导，七分靠自我觉醒。过度的知识教育就是“拔苗助长”，反而会延迟、扼杀孩子“由内到外”的觉醒。
三，高考是“指挥棒”，能否从固定制走向自选制？
高考为什么不打破固定的“语数外+文理科”，鼓励学生根据自身的兴趣发展，以自身优势学科为中心进行知识建构，可在高考科目“语、数、英、政、史、地、理、化、生、体、音、美等（皆百分制）”中自选四科进行计分选拔，其余参试科目的分数作为参考。比如：甲生自选“生数理英”四科计分，乙生自选“生化数史”四科计分，可同时报考清华生物的相关专业，择优录取。自选制既可维护高考公平，也可保护孩子成才的自主性、多样性和差异性。
四，教育是因材施教，还是无差别包容？
“因材施教”只是强势灌输的幌子，毕竟我们连自己有什么才能都不清楚，岂能妄议孩子有什么才能呢？唯有以包容的态度让孩子在“自然世界、社会人文和无差别学科”中无差别学习，鼓励学生培养兴趣、寻找方向和建构高度。
教育的压抑，正在侵蚀着孩子的童年和未来！
致敬：
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