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教师设计亲子活动时，为什么要提供真实物品供孩子活动？有什么好处？

直观,实物,事物教师设计亲子活动时，为什么要提供真实物品供孩子活动？有什么好处？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

教师设计亲子活动时，为什么要提供真实物品供孩子活动？有什么好处？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

实物教学也就是直观教学，联系实际，谈谈三种直观教学形式的优缺点.

直观是知识获得的首要环节.教学中主要有三种直观方式,即实物直观、模象直观和言语直观.

实物教学的好处：逆火学习站的薛瓤说同学的作业题：《联系实际，谈谈三种直观教学形式的优缺点.》解题思路

(1)实物直观.实物直观即通过直接感知实际事物而进行的一种直观方式.例如,观察各种实物标本、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等都属于实物直观.实物直观的优点是给人以真实感、亲切感,所得到的感性知识与实际事物间的联系比较密切,因此有利于激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性,在实际生活中能很快地发挥作用.其缺点是由于实物直观的本质属性与非本质属性联系在一切,并且由于受时空与感官特性的限制,许多事物的特征与联系难以在实物直观中直接被觉察.因此它不是唯一的直观方式,还必须有其他种类的直观.

实物教学的好处：逆火学习站的薛瓤说同学的作业题：《联系实际，谈谈三种直观教学形式的优缺点.》解题思路

(2)模象直观.模象即事物的模拟性形象.所谓模象直观即通过对事物的模拟性形象直接感知而进行的一种直观方式.例如,各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等.其优点是可以人为地排除一些无关因素,突出本质要素；并且可以根据观察需要,通过大小变化、动静结合、虚实互换、色彩对比等方式扩大直观范围,不受实物直观的局限,提高直观效果,扩大直观范围.因此它已成为现代化教学的重要手段,是现代教育技术学研究的重要内容.但是,由于模象只是事物的模拟形象,与实际事物之间有一定距离,因此要使通过模象直观获得的知识能在学生的生活实践中发挥更好的定向作用,一方面应注意将模象与学生熟悉的事物相比较,同时,在可能的情况下,尽量使模：象直观与实物直观结合进行.

实物教学的好处：逆火学习站的薛瓤说同学的作业题：《联系实际，谈谈三种直观教学形式的优缺点.》解题思路

(3)言语直观.言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式.言语直观的优点是不受时间、地点和设备条件的限制,可以广泛使用；同时也能运用语调和生动形象的事例去激发学生的感情,唤起学生的想像.但是,言语直观所引起的表象,往往不如实物直观和模象直观鲜明、完整、稳定.因此,在可能的情况下,应尽量配合实物直观和模象直观。





回答于 2019-09-11 08:43:50

第一:真实，符合幼儿的年龄特点和四维当时
第二:采用生活中常见的物体，让幼儿知道这个东西还能这样做
第三:使用手，真正的参与进游戏中，让幼儿去触摸感受，了解物体的软硬，大小粗细。更有益幼儿的发展
第四:让亲子活动更加愉快，让孩子和大人都参与进游戏中

回答于 2019-09-11 08:43:50

谢邀。这样设计亲子活动提供真是物品，可达到有真实感一切逼真的效果。

回答于 2019-09-11 08:43:50

亲子活动一般是幼儿园孩子布置的比较多，一般要求尽量要实物，因为孩子太小，尤其是小班幼儿抽象思维没有形成，用实物比较直观，印象深刻。