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疫情期间,小学生如何在家自主学习?
孩子,家长,数学疫情期间,小学生如何在家自主学习?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
家长一定要正确引导,劳逸结合,适度的玩游戏,当然抽出时间运动也是要有的!
回答于 2019-09-11 08:43:50
学校里的老师的网课也要认真学习,按时完成作业。做到在家在学校一个样。
回答于 2019-09-11 08:43:50
四点
一,制定任务表单
二,制定作息表单
三,制定课程表单
四,每天晚上八点根据任务表单总结自查
回答于 2019-09-11 08:43:50
现在不少家长都在担心:孩子如何高效居家学习? 今天,广东顺德碧桂园实验学校总校长陈钱林,他将通过多年从教经验以及家庭教育研究经验给出他的建议。 各位家长、老师快来看:居家学习,怎样引导孩子高效搞定 语文、数学、英语和科学吧! ●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★ -语文- 很多人认为,语文学习就是遣词造句、背诵课文。不错,这方面确实可以自学,但仅是如此,就过于局限了。最好的语文学习,应该基于大语文的视野,从听、说、读、写着眼,长期积累,这样才能给孩子打下坚实的语文功底。 幼儿阶段,抓听与说 孩子听故事,听电视节目的对话,听家长说话,这些看起来很平常的事,背后是能力培养的学问。听得专注,这是注意力;听完能清楚复述,这是概括能力。 √ 对幼儿来说,听说结合更重要。 听,是吸收,是输入;说,是应用,是输出。听说结合,幼儿思维的通道才更顺畅。幼儿期是培养孩子说话能力的敏感期,家长对此不可忽视。 √ 如何让孩子多说? 家长要以表扬为主。一开始孩子说得不好,这是幼儿成长中的正常现象,家长不能批评。只要孩子喜欢说,说着说着,能力会慢慢提升。 孩子天生喜欢观察,喜欢提问。年龄稍大些,孩子看到图文会发问,这是阅读的萌芽。家长要尽早让幼儿接触绘本。不认识字没关系,幼儿都有天才的想象力,会有童真童趣的理解。特别是,阅读绘本后,家长要及时引导幼儿说出来。 幼儿学语文没那么复杂,多听、多读、多说,语文素养就有了。语文学习难就难在需要长期积累,难在家长要有足够的陪伴时间和耐心。 小学中低段,抓读与说 没有孩子不喜欢阅读,关键在于家长引导得当。如果孩子阅读后喜欢说出来,那么他的语文阅读能力更会如虎添翼。小学中低段的家庭教育,重在如何让孩子爱上阅读,推荐哪些书籍,如何引导孩子多说。我的经验有三点: 是倡导宏观把控下的自由阅读。 凡文学类、科普类读物,都适合孩子阅读。家长对阅读内容如何把关?主要是对一些违背人类基本价值观的低劣书进行防范。价值观把好了,其他的完全可以放活。兴趣是最好的老师。孩子的阅读,正如人饿了要吃饭,只要能吃且大致营养均衡就行,不一定非要吃什么不可。家长可大致引导孩子制订阅读计划,但不宜规定过细,让孩子以自己喜欢的方式阅读更好。这个年龄段的孩子可适当接触一些国学的精华,特别是古诗词,趁着孩子记忆力强,适当背诵一些。 是肯说比说得好更重要。 说话既能锻炼语言,也能训练逻辑,这些都属于大语文素养。常有家长问我:“孩子不喜欢说怎么办?”我想,说话是人的本性,孩子不喜欢说,往往是因为家长要求太高、缺少赏识。倘若孩子一开口,家长就板着脸教育一番,孩子能不反感么? 是对作文放低要求。 如果没有说话能力的提升,那么写作对于孩子来说就是很痛苦的事。与其逼着孩子痛苦写作,不如顺着孩子快乐说话。以后等孩子的说话能力上来了,再抓写作水平提升,那就是水到渠成的事了。有家长喜欢让小学低段孩子去培训班学作文,我认为这很不明智,不如省下时间让孩子多说话。当然,能力超前的孩子如果真心喜欢写作,让孩子以自己喜欢的方式写写也不是坏事,但一定要放低要求。小学生学作文,兴趣比水平更重要。 小学高段到中学,重读写结合和拓展练习 √ 是读写结合。 这一阶段的阅读,我倡导以名人传记为首选,外加社会新闻。阅读的真正价值不只是积累语文素养,更是引领人的精神成长。名人传记最能引领孩子的精神成长,而阅读社会新闻对青少年形成正确的人生观、世界观很有好处。我孩子小时候,我引导他们读报纸,但不提倡看网络新闻,因为网络文章中假冒伪劣甚至有毒的太多,容易毒害到孩子的价值观,风险太大。 有学者提倡这时期大量读名著,但我持保守意见。小学高段学生,特别是中学生,学习负担已经不轻,这时候的阅读要精准。学生读些名著章节是可以的,而整本整本的名著,等大学时慢慢读也来得及。青春期是青少年价值观形成的关键期,但他们却少有阅读时间。家长如果用心,可以为孩子精选美文。这就像给孩子“煲汤”,把最精华的文章推荐给孩子。 家长还可引导孩子适当学习国学,让孩子大体了解《论语》《道德经》,以及诸子百家散文、唐诗、宋词、元曲中的经典名篇。国学,不仅是语文素养的底色,也是中华儿女生命的底色。 阅读最好的搭配就是写作。写作并不是堆砌华丽的词藻,最高境界的写作是对人生、对社会的分析。家长要多与孩子讨论社会现象,既锻炼孩子的思辨能力,又能拓宽孩子的视野,这样作文就不可怕了。 我曾多年研究作文教学,出版过关于作文的专著。基于我的经验,学生在初中一二年级学习作文技巧,效果最佳。这时候的作文学习,要特别关注写作方法,尤其是写作技巧解读的知识。这方面有很多自学的书,学生可选择一至二本实用的,慢慢品读。 √是拓展练习。 这是拓展学习的一种方式,主要是找来适量习题,快速观题。我倡导观题而不是做题,因为做题要写,太花费时间。我孩子读中学时就用这个方法,学习效率很高。课余时间,学生可以拓展阅读字典、成语词典等,随手翻翻,会有很好的积累。 语文学习的特点就是厚积薄发。听、说、读、写的学习规律,很难违背。有些家长不注重孩子平时的积累,总希望孩子考试前复习一下马上提高水平,这是很难的。学习语文,碰到好老师自然是幸运,但真正的童子功还是在家庭教育,在于家长从小引导孩子多说、精读、巧写。 从自学方法来分析,语文学科的自学,最好的方法是拓展学习。如何拓展?就是做好听、说、读、写的童子功。学生也可以有少量的探究学习,但总体上对积累语文素养帮助不大,更多是学习探究方法而已。语文学科的超前学习很容易,小学生就能看懂初中教材,但看懂了不等于有积累,所以对于语文学科,我不提倡超前学习,而是拓展学习。 ●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★●★ -数学- 语文和数学是中小学最基础的学科。这个阶段,数学成绩往往是衡量孩子学习是否优秀、是否有潜力的重要标志。 针对数学学习开展的家庭教育,作用似乎没有语文那么大,但家长依然能够有所作为。考虑到数学学科更专业,因此家长首先需要配合学校,在此基础上进行有益的补充和拓展。具体而言,针对每一阶段孩子的数学学习,家长可以进行以下尝试。 幼儿阶段,重在玩耍中进行数学启蒙 √ 针对幼儿的数学教育讲究在玩中学,以玩为主,重在启蒙。 认识数、简单计算、空间想象,这些只要孩子喜欢,都可以玩;让幼儿数一数书上的页码,看看包含数字故事的绘本,看看闹钟、九九表等,都可尝试。 摆积木对于培养孩子的空间观念很有好处。 孩子是天才的设计师,摆积木时图形变化万千,无形中会锻炼孩子的空间想象能力。 我家孩子在幼儿时,我把筷子锯成一小段一小段,让孩子摆数字、摆图形。孩子很喜欢,不知不觉中就学会了加减乘除的简单运算。 小学阶段,重思维训练和拓展学习 首先,利用趣味游戏或训练,培养孩子的数学思维。 数学是思维的体操,相对应的,思维就是数学的核心素养。思维品质包括思维的深度和广度,体现在敏捷性、逻辑性、独立性、批判性、灵活性等方面,但凡有利于培养这些思维品质的活动,都有利于数学的学习。因此,家长可以从培养思维品质的角度带孩子做些有趣的训练。 比如:针对小学低段孩子,进行速算练习时,可以采取限时训练的方法,让孩子在规定时间内计算尽可能多的算式,孩子越算越快,会有成功感。 又如:拿扑克牌算24点,是一种练习加减乘除速算的游戏,很能锻炼思维;玩魔方不仅能够锻炼孩子的空间想象能力,也能锻炼他们思维的敏捷性。这些家长都可与孩子多玩。 其次,开展多样化拓展学习,帮助孩子开拓视野。 家长可以带领孩子阅读一些数学家的故事、数学趣闻等,借此探究数学学科中包含的数学文化;也可带着孩子适当做些实践探究,如让孩子感受半斤、一斤、一吨米到底有多重,一米、十米、一千米到底有多远等。 需要说明的是,上述拓展学习,只能是一点补充。总体上来说,大多数小学生还不具备自学数学教材知识点的能力,所以本次防疫长假期间,还是倡导学生多做点语文、英语学科听说读写方面的拓展学习以及科学学科的探究学习。这样等正式开学后,就可以抽出时间多学点数学,也算是统筹时间管理的好办法。但小学高段成绩相对优秀的孩子,还是可以自学的。此外,我特别提倡孩子进行拓展练习,它是拓展学习的一种方式,对于大多数孩子都适合。家长可以找些习题集,让孩子观题、思考,然后再看答案,做些动脑不动笔的拓展练习,这样对于提升孩子的解题能力很有实效。 奥数学习就属于一种拓展学习。近几年,奥数学习受到质疑,我认为该批判的应该是全民学奥数的狂热,而不应该是奥数本身。对于特别有天赋的孩子,我们可以让他们带着平常心自学,从兴趣出发,排除比赛的功利性,能懂的内容就品味一下,不懂的也没必要强求掌握。 中学阶段,需要分层设计学习方案 中学阶段,孩子的数学能力已经出现分化,有的感觉越学越简单,有的越学越吃力。由于孩子的智力、兴趣本身就存在差异,出现这种情况也很正常。这时候,针对数学成绩处于不同层次的孩子,要有针对性地帮助他们设计学习方案。 其一,对于数学成绩排在后面的孩子,重在保护兴趣和信心。 对于孩子怕数学的,家长要综合分析原因,不能动不动就让孩子补课,这样可能会进一步打击孩子的自信。我的建议是,可以放低对孩子的学习要求,适当调整生涯规划。如可以引导孩子将兴趣转向艺术特长学习,转向语言、历史、地理等学科的学习,转向技能学习。孩子的智能是多元的,不能强求他们全面拔尖。 除了引导孩子做好生涯规划外,这时候的家庭教育最重要的是帮助孩子树立信心,包括对未来人生的信心,对调整学习方案的信心。实际上,只要孩子有适合的学习目标和追求,持之以恒,都会展示出另一种精彩。 其二,对于数学成绩中上的孩子,可以引导他们进行拓展练习。 观题、思考、看答案,这些对于很多孩子来说都是拓展练习不错的选择。给孩子有针对性地补些课,也是有好处的,但前提是孩子喜欢。不过现在处于防疫期间,补课不方便,还是以拓展练习为首选。 其三,对于数学成绩靠前的学生,应该引导他们拓展学习或预先学习。 对于数学成绩处于前三分之一的孩子,家长应该引导他们进行拓展学习或预先学习。步子小点的,可以跟着教师的进度进行拓展学习;步子大些的,完全可以进行预先学习。 预先学习的方式有预习、超单元学习、超年级学习。现在的自学辅导书籍很多,孩子可以找找自己喜欢的。当他们品尝到自学的乐趣,探索到适合自己的方法时,会明显感到比跟着老师进度学显得轻松,而且想不拔尖都难。 我一直认为,孩子的学习,宏观上要听老师的,微观上要自学。为什么要听老师的?因为学科知识都有体系,如果没有老师的宏观引领,那么学习就容易走弯路。为什么要自学?因为它既能帮助孩子找到最佳的学习方式,又是培养孩子学习能力的重要途径。 引导有条件的小学高段和初中年级的孩子尝试自学,是家庭教育的智慧,帮助孩子进行数学自学更值得探索。这次防疫长假,正是引导孩子自学的时机,家长不妨带着孩子进行尝试。
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