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同事很凶，学生怕她却听她话，我很温和，学生却不听我，怎么办？
学生,老师,孩子同事很凶，学生怕她却听她话，我很温和，学生却不听我，怎么办？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
先看问题的描述：同事很凶，学生们都听她话。自己很温和，学生却不听我的。要解决这个问题，要先明白，每一位教师工作的方式方法是不同的，只要在法律允许范围，大家都可以找出有效的工作方式方法。所以我认为解决之道就是应该找到适合自己管理学生的方式方法。下面从三个方面进行说明。
一、向别人学习，找出别的老师在工作中管理学生的好办法。
1、首先对学生很凶，并不是体罚学生。
很凶只能说明老师对学生要求严格。若是体罚学生，学生肯定早就举报，老师也不能如此“凶”了。所以要对“凶”有个正确的认识，要全面看待，不能片面了解。
2、其次要研究老师对学生凶，学生很听她的话的原因。
你发现的可能只是表面现象，听个别同学反映，也是不全面的。私下里这位老师说不定还和学生打的火热。所以学生十分听她话。
在现实中很多人有一个特点“刀子嘴，豆腐心”。这种人说话时比较严厉，但是待人很真诚很好，而且在她的指导下学生的学习都能有很大进步，大家都喜欢她。
3、学习别的老师是怎么管理学生的。
管理学生是一门艺术，每个老师在平时的教学过程中都能根据工作情况总结出自己的一套管理学生的办法。在工作中不要光看表面现象，要虚心向人家学习。找到那些学生喜欢的老师，学生愿意听她们话的老师，去请教。
重点请教学习方向有以下几点：学习别的老师是如何引导学生积极学习，是如何严格要求学生，让学生认真上课，及时完成作业的方法，是如何赢得学生尊敬，让学生听话的方法等等。
二、找出自己工作中管理学生的不足之处。
自己对待学生很温和，但是学生都不听话。这就要仔细总结反思，自己教育教学方法和自己的管理是否有问题。
1、自己在平时教学管理中是否太温和，不讲原则。
学生犯了错误，没有做到有效的指导和纠正，让学生对自己所犯错误没有深刻认识，从而导致一而再，再而三的犯错。
2、自己在平时教学管理中是否对待学生公平公正。
学生之间闹矛盾，老师进行调节是否公平，到位。处理时是否出现太温和，没有公平处置。造成学生对你有看法。
3、对学生温和是否真诚、是否真心关爱学生的成长和发展。
老师对待学生的态度，学生是很敏感的。哪个老师对她好，对她关心，学生是很在意的。对于一些中小学生来说，表现尤为突出，老师对学生的关心，可能成为学生学习课程的动力。有些学生觉得老师对她不好，连老师的课，都不愿意学习。所以要真心关注关爱学生。
三、结合学习，结合自己的工作，找出适合自己的管理方式方法。
1、在管理学生中，要以真诚为本，采用各种灵活的方式方法。
有些学生你对他凶，管理严格，他觉得你对他好。有些学生你对他凶，可能他就会觉得你不喜欢他，你讨厌他。所以要管理学生时采用的方式方法要要因人而异，灵活使用。
2、自己平时要多关注学生，观察学生对你的教育方法的反馈情况。
根据班级学生的特点，根据自己的性格特点，找到适合自己的一套管理学生的方法。既要行之有效，对学生有帮助，又要促进老师和学生的交流和感情，让老师得到学生尊敬。
总之在学生管理中，每位老师的方法各不相同。每人都有自己的好方法。老师之间也要多交流学生管理经验，提高管理水平。通过老师的工作，让学生不断成长，让师生之间更加信任。
（图片来自网络，若侵权，请告知删除）
回答于 2019-09-11 08:43:50
其实我身边也有很多这样的例子，一位英语教师，对学生很严厉，学习时间抓的很紧，经常把学生叫到办公室当面批改作业，学生确实有点敬畏她，班级成绩第一。小孩有小孩子的特点，我们不仅要展现自己温和的一面，更要严慈相济，有道是:严是爱、松是害。
很多家长在给孩子选老师时，一般都会选择一个相对严格的老师。因为把孩子送到学校读书，就希望孩子得到严格的管理，懂规矩，这样才能做到上课认真听讲，回家按要求完成作业，学习成绩才有保证。而一个性格温和的老师，家长认为很可能镇不住学生，导致班级课堂纪律较差，最终学习效果不能保证。所以性格温和的教师也要试着改变一下自己：
1、做事较真。尤其是对学生的要求更是如此，要求今天完成的作业，今天必须完成，完不成的必须留堂。学生完不成，就不放手，学生也别想走，今天必须完成。家长来接就让家长等着。只需要一两次，学生们口口相传，慢慢的就不会敢怠慢你了，也不会再轻视你。
2、平等对待。平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒，也不漠视。这是我们教师至关重要的一环。在学习过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有进步要大力表扬，让他们找会自信。多从生活、学习、思想意识等各方面地去关注他。平时多走近他们，谈心交流，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。让他们信任你，愿意亲近你。陶行知善于从有问题的学生身上发现闪光点，用糖果奖励王友的事例给了我们众多启发。
3、个别谈话。面对一个学生，教师是戴着放大镜去看优点，还是戴着显微镜去找缺点，学生的命运迥然不同。对待犯了错误的中小学生，只要我们诚心地帮助，耐心地开导，象对待自己的孩子一样不嫌弃他，不鄙视他，学生自然就会改正错误，健康成长。很多时候在班里批评学生，你会发现学生一副满不在乎，嬉皮笑脸，甚至还有学生跟着起哄。明知道自己做的不对，也不会认错。凡是把学生叫到办公室，单独谈话，学生很快就态度诚恳的认错，并表示以后不再犯了。之所以要个别谈话，即照顾他面子，也更具威慑力，同时也是个缓冲。学生也会心服口服，既然都敬重老师了，就不会和老师作对了。
以上只是几点小小的建议，我觉得想要控制好课堂纪律，怕是不行的，得树立教师威严，做宽严相济，让学生既喜欢又敬畏。
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