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请表明你的观点：小学阶段会不会有“差（等）生”呢？为什么？

孩子,学生,小学请表明你的观点：小学阶段会不会有“差（等）生”呢？为什么？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

总之一句话：学习才是硬道理，成绩就是核武器，其他的都是扯淡。

不信你去问问诸位标榜自己是传道授业解惑的大师兄们，看看大家，能不能言传身教，因材施教，能不能笑看云卷云舒，静待花开花落？

以上观点，谨慎参照，只是一家之言，不必当真，无需在意，因为一般都是，忠言逆耳利于行，良药苦口利于病，有病治病，没病走两步就瘦了，也能惩前毖后，治病救人。人心虽向善，但也有暂时不需要阳光普照的夜晚，所以只能慢慢等待你的浪子回头金不换，只能平心静气，学做一个温文儒雅 知书达礼，善解人意的好老师和隐忍神龟。预祝大家从教之路掌声雷动，鲜花弥漫。

回答于 2019-09-11 08:43:50

这是一个普遍的问题。小学阶段一定会有差等生。无论是，在小学阶段还是在中学阶段，都会有差等生的差生。因为，首先存在着个体方面的差距。基础知识方面早期教育方面存在着差异。在理解问题接受问题方面也存在差异。这样很自然的产生差等生了。一批基础比较差。理解力弱。课堂接受能力方面的差的小学生会不断的出现。

其次学习习惯的养成是非常重要的。这在于家长和老师的正确引导。有的学生没有养成良好的学习习惯。出现了学习上的懒惰行为。那么在他的理解思维也会有懒惰现象的产生。时间长了。就会出现和其他同学在学业上方面的差距。造成了我们这个问题当中的差等生。

第三个。因为义务教育每一个学生都有权利接受义务教育。对一些生理上有智力缺陷的学生。在学习当中。自然地产生了差距。无论怎样参与。都会落后于正常的孩子。

另一个方面。在学生社会公德，思想品德方面由于引导偏差。也会出品行不端的学生。这种差生的形成。比在学习方面，智力方面的形成差生。更让人忧虑。以上就是为什么形成的原因。所以在小学阶段更应该加大力度抓差等生的转变工作和预防工作。对思想品德，学习等各方面正确的培养学生的人生观价值观。让学生的德智体方面全面发展。

回答于 2019-09-11 08:43:50

会的。

孩子的性格、习惯、兴趣不同，对学校环境的适应情况也不同，自然，其学习的效果必然有差异。

孩子所处伯家庭环境也不尽相同，包括父母的文化程度，经济条件，生活习惯，教育理念，教育方法。所有这些，势必影响到孩子的学习。

回答于 2019-09-11 08:43:50

谢谢您!首先可以肯定的说，小学阶段存在差生。产生差生的原因也是多方面的。一、智力原因。每个儿童各有各的天资。受父母遗传、环境、营养及后天接受教育等影响，会在学习上存在一定差异。受环境影响，从古到今教育孩子最有名的故事，就是孟母三迁。近朱者赤，近墨者黑。说的也是这个道理。可以看出一个好的环境对孩子成长的影响有多重要。二、性格原因。有些儿童天生活泼好动，有些儿童孤僻，还有些儿童喜欢安静。受性格原因导致一个儿童接受知识有快有慢。三、个人习惯。有些儿童受父母言传身教影响，学习自制力强，学习习惯就好；有些儿童自制力差的，学习效果就差。四、受教师讲课艺术的影响。一个有较高教学艺术的老师，会一开始就善于激发学生学习的兴趣，激发学生学习的动力，使学生学习更认真，学习效果更好。反之，激发不了学生学习兴趣的课堂，学生学习效果也是有限的。五、受学生个人学习目标影响。对自己认知严格的孩子，学习态度认真，学习细心，勤学好问，这样的孩子进步就快，成绩就好；反之，学习目标低，学习求知欲不旺盛，学习态度不认真，学习不细心，就容易出错，成绩就不好。

回答于 2019-09-11 08:43:50

1、差等生其实是学困生。在学习上困难，不代表其它方面。

2、我高中没考上，花钱上的。班上七十八个人，是倒数后三名。但到高二下半学期开始考到了班上第一，年级前十。

3、学习开窍有早晚，书山有路勤为径，离不开刻苦努力，找对学习方法。

回答于 2019-09-11 08:43:50

这种情况是有的。我在教学过程中曾经做过调查记录，中下等生能否靠自己的努力或别人的帮助逆袭成为上等生呢，我有意多鼓励他们，多关注他们，也跟家长谈话，让家长和学校共同努力，帮助他们。但是令人遗憾的是，所有试验全部失败。他们中有的能稍稍前进一些，但基本还是原地踏步。

这说明什么？在他上小学的第一学期就已经基本上确定了他在班上的所在位置（包括学习成绩、上课参与程度、学习的主动性、学习中的准确认真程度等综合评定结果）。

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