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请表明你的观点：小学阶段会不会有“差（等）生”呢？为什么？
孩子,学生,小学请表明你的观点：小学阶段会不会有“差（等）生”呢？为什么？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
差生需要的是帮助。而不是下雪疗法。
以上是我的观点，小学有差生。
回答于 2019-09-11 08:43:50
最好不要给小学阶段的学生贴标签，这会影响学生的发展，小学的学生正处在身体的生长发育阶段，他们的发育有快又慢，所以接受新事物的能力也会不同。在小学阶段，你会发现这样的事例比较多：一些学生在期末考试中考得很差，很多知识都不会，可是过了一个假期或者几个月后，没有经过补课自然而然就会了，这就是小学学生的脑部发展滞后于教学的情况。当然学校的教育也是先于儿童发展的，但不会超前太多，出现这种情况也是正常的。
如果在小学阶段给学生直接贴上了标签，由于教师的期待效应，会直接导致学生的学习下降，并长期处在这个阶段，也会让学生对老师产生厌烦，从而失去对学生的管理。
对于学生尽量不要用“优”或“差”来评价，每个学生都是不一样的，他们各有各的优点和缺点，老师所做的就是找到他们的优点，从而放大，会发现自己的学生越来越优秀，越来越容易管理，与之相反的会越来越差，越来越难管理。
回答于 2019-09-11 08:43:50
小学阶段基本不存在“差等生”，差的原因有很多，首先要分析孩子成绩不好的原因。
一方面是家长对于孩子前期投入时间比较少，尤其是一年级二年级阶段家长身份的缺失，导致孩子学习成绩差。刚入门时期家长的引导比较少，没有及时发现孩子的学习阶段性困难，导致孩子成绩差。
另一方面就是孩子学习习惯很差，孩子没有自律性，专注力不够。大多源于早起家庭对于孩子注意力的培养不够，孩子在写作业，家长做饭，看电视，打游戏导致孩子做事情不专心。
最后就是一定对孩子的学习要有耐心，小学的东西比较少，反复去教，多次多方式的去尝试，一定可以改变孩子。
回答于 2019-09-11 08:43:50
有 这里我所说的差等生是两种含义。
第一种是品质差，孩子上小学这个阶段正式探索世界接受能力强和好奇的时候，这个阶段一定要引导好孩子的品质、品德教育。有的家长会不以为然在家过分溺爱孩子，宠坏宝贝自己的孩子是一点苦不能受。比如一群孩子在一起玩耍的时候，孩子手里有一两块零食，有的家长就是很小气看着孩子吃完才会放心的让孩子去玩，在这里想说的是让孩子学会分享，教会孩子更多的好的待人接物的方式方法，而不是过分宠爱小气的样子。
第二种是学习差，学习差不是简简单单的考试分数低的问题，学习差怕就怕的是，自己不学好还带着别人，从而影响了孩子学习的兴趣爱好。
回答于 2019-09-11 08:43:50
会有，但不是成绩上的差，而是习惯和性格上的差。
如果在小学，就因为成绩把学生分个三六九等，全然不看其他的方面，那这个老师是有问题的。
一、什么叫习惯？
最重要的是字。小学生能坚持把字写好的，寥寥无几。而在中考、高考，好看的字能无条件给你加几十分。但是能在中高考把字写好的学生，基本上在小学就很注重字的书写。
整洁，干净。不一定非要全篇没有一点瑕疵，而是往这个方向在走。
学习。也许成绩不那么好，但是能够有认真学的这个念头在。
有竞争的意识。能够在学习上形成这个念头，但是不去斤斤计较，带入生活里的各个方面。学得时候学，玩的时候也能很开心。
回答于 2019-09-11 08:43:50
何谓差生呢？你是说基因差还是纪律差！
回答于 2019-09-11 08:43:50
我觉得这个小学阶段了，肯定会有差等生了这个阶段的，但是好多的这个网友说，我小时候学习很差，但是我照样能考上958类的大学那这样的情况的有，但是呢，你想一想这样的几率高吗？可能我们60个人的班级当中有这么一两个特殊的情况像是大部分孩子来说的话，那肯定是从小要养成良好的一个学习习惯吧。
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