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如何看待一些老师占用学生时间讲课，并称自己为义务劳动的行为？
老师,时间,学生如何看待一些老师占用学生时间讲课，并称自己为义务劳动的行为？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
占用学生时间讲课虽然是义务劳动但是我并不赞同这种教学方式。
首先，对于老师来说确实是义务劳动，但是义务劳动不一定就是收获满满。作为学生时代过来的我，是比较反感动不动就占用学生时间的老师。
其次，既然是学生时间，那么使用这部分时间的权利就应该属于学生。不能因为老师的义务劳动就剥夺学生的权利。
最后我想说的是，为什么要占用学生的时间？难道课堂时间不够？还是说老师备课不充分？
总之一句话，我不能接受老师占用学生时间的义务劳动，无论是学生时代的我，还是作为学生家长的我。
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先，我也是一名教师，教龄十年。平时上课的时候也偶尔会占用一部分下课时间。主要是因为初中教学任务虽没有高中那么重，但至少也是有升学的压力的，所以偶尔会有一些教学内容超过上课时间的现象。我一直说偶尔，说明我也不是太赞同老师占用学生的时间。主要是因为，课下学生也是需要放松和休息的，如果老师占用了一部分时间，那么学生上个厕所都要急急忙忙的，势必不能很好的放松，那么对下节课的听课质量就会有所折扣。其次，课下学生认为是属于自己休息的时间，老师尽责去讲，可能学生也不会领情，那么最后几分钟的听课效率就可想而知了。所以，老师还是要适当把握好教学内容与上课时间的关系的，而且是尽可能能够提前5到10分钟结束本节教学安排，这样不仅能够使学生得到很好的放松，而且学生的听课质量也会有所提升。而且也能够使老师对教学内容及时间做到更好的把控。甚至能够用生下来的5到十分钟对学生提出的疑惑进行解答，这样也使师生的互动性更强，老师和学生的关系也会更加的融洽。
回答于 2019-09-11 08:43:50
下课了再讲最后一分钟，学习的效果并不是很好。坐了40多分钟了，学生就等着下课，或者上厕所，或者吃些东西，或者活动活动筋骨走动走动，或者出去往远处看看，使眼睛得到放松，或者与同学说说话，、玩玩游戏什么的，当听老师一说“再讲最后一分钟”，哇，学生都着急了，都开始骚动起来，更甚者心思都不在教室里了，你讲你的，我想我的。所以讲这一分钟有什么效果呢？还不如不讲呢！

这种现象在教师中确实很常见。分析其中的原因大致有以下几点:
①这个老师太认真，太敬业了，唯恐给学生把该讲的没有讲到，没有讲透，所以就会多啰嗦几句。
②有些老师在上课过程中，插入了一些从教学内容中联想出来的事件或知识，耽误了正常的教学时间，影响了课堂内容的完整性，所以想通过多讲几句来补足。

③这个老师想再强调一下重要内容，或者想再做一下总结，还没等强调和总结下课铃就响了，所以他会说“再讲最后一分钟”。
④这个老师就是想给学生多讲一些，但是已经下课了，害怕学生不耐烦。所以会给学生说再讲最后一分钟。
这就是拖堂。曾经做过调查，90%以上的学生讨厌拖堂，10%的学生觉得无所谓。从调查的数字来看，拖堂不可取，它非常不受教育对象的欢迎啊。

①从学生的学习效果来说，学生最有效的课堂学习时间，大概是从上课25到30分钟之内。这段时间学生的注意力相对来说比较集中，兴奋感也比较强，之后注意力、兴奋感和审美都逐渐减弱，下课前是最弱的。所以再讲最后一分钟是没有多大效果的。
②从老师的角度来说，这种做法对其他老师是不公平的。拖堂占用了学生的课间，学生没有得到很好的放松和休息，会影响下节课的学习。

因此，教师对课堂节奏的把握，是很重要的。课堂上要做到舒缓有秩而又节奏紧凑。这就需要老师在备课上多下功夫，尽量合理安排时间。没事别拖堂，不要随随便便占用学生的课间休息时间。
回答于 2019-09-11 08:43:50
所谓学生的时间，就是指的是学生可以自由支配的时间，比如课下时间、自习课以及自由做实验的时间，这些时间其实是学生主动学习，吸收消化课堂知识及培养兴趣爱好的时间，这些时间在学生的学习及生活中占有很重要的地位，是不可减少甚至占用的。老师占用学生时间讲课，特殊情况一节两节课可以，但长期这样的话就非常不可取了，虽然是义务劳动，但这样不仅剥夺了学生自由活动的时间，还大大降低了学生的学习效率，阻碍了学生兴趣的自由发展，只能说这样的老师不会合理安排时间。
回答于 2019-09-11 08:43:50
利用学生自习时间和课间时间讲课，确实是老师在做义务劳动，但效果肯定不会好，大部分学生会反感。控制不住教学时间也说明老师的教学水平有待提高。
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