您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识

学生没有思辨能力是什么原因？

思辨,能力,学生学生没有思辨能力是什么原因？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

2）客观发展的现实危机：

进入近代中国之后，一大批仁人志士经过伟大斗争，争取到了国家独立和领土完整，这无疑为祖国的发展打下了良好的基础。然而值得反思的是，我们的“理性主义”教育并未深入人心。换句话说，我们明白“自由、民主、富强”的好处，但不知道其背后的原因，知道“发展是硬道理”，但“理性的发展”更加重要。这些缺失都在建国之后造成了深刻的各种危机。尤其是进入21世纪，伴随改革开放，消费主义（不仅仅是消费主义）大行其道，各种扭曲的价值观（如精致的利己主义）被安然接受，成为某些所谓的“精英阶层”的代言理论。更加加剧了“反理性主义”、“重享乐主义”思潮的蔓延。

3）我们面临的价值误区：

追求“大同世界”，追求个人和人类幸福，是无可厚非的。

孔子说，“大同之道，天下为公”——西汉·戴圣《礼记·礼运篇》

马克思说：“如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为了人类而献身。”——《青年在选择职业时的考虑》

约翰·亚当斯、托马斯·杰弗逊、罗伯特利·文斯顿、罗杰·谢尔曼说：“我们认为下述真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予他们若干不可让与的权利，其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。”——《独立宣言》

但是，我们却看到在当代中国，价值观扭曲现象。比如“学术造假”问题，比如“环境污染”和“食品安全”问题，无不体现着在利益驱动下，某些人丧失“理性主义”精神走向“虚无主义”的趋势。而普通的民众，即使意识到如此多的问题，却多以质疑别人，却少自我反思和问责。比如出了“事情”，要求政府兜底，却不追问自我的责任和担当。

一位作家说，“雪崩之下，没有一片雪花是无辜的”，如此的警钟应该长鸣。

——出自《伏尔泰语录》，原句是“雪崩时，没有一片雪花觉得自己有责任。

(No snowflake in an avalanche ever feels responsible)

怎样解决“思辨能力”的缺失

人的思辨能力似乎与生俱来。

对于学和问，孔子说：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”

对于美，黑格尔说：“美是理念的感性显现”。

不过，很多时候思辨能力都被“自身认识”和“愚昧主义”所压制（无论这种“愚昧主义”是体现在个体或是整体）。而要解决“学生没有思辨能力”的问题，不仅仅需要教育界，更需要社会各界重视此问题，共同解决。重塑整个社会的“理性主义”精神，建立“多元化”思辨体系的视角和平台，凝聚民族的文化自信，也需要重申“理性精神”。

学生（不仅学生）应该从客观理性的角度，真实地看待自我，看待社会中的各种现象。从历史、文化和经济发展中，坚持“真、善、美”的原则，按照“合理”“去魅”的方式教育学生，在危机中坚持“事实导向、问题导向”，清醒地分清“人”和“事”，鼓励和发展学生的创造性思维，从而为个人，也为整个人类建造“生命共同体”。

唯有如此，才能解决学生没有思辨能力的问题。

@虫虫叔

回答于 2019-09-11 08:43:50

给学生选择的权利，一起分析可能的后果，小孩思维更敏捷。

回答于 2019-09-11 08:43:50

我们的教材及老师没有给学生思辨的机会。中国的教学从语文、自然到数理化，从名词解释、条文分析到数理解答，一概的“标准答案”，学生的思辨能力从哪来？我们的“标准化”教学和“标准化”考试得改革了。这些问题不是教育产业化或者社会化或者取消教师编制能解决的。恐怕结点还得从考试“方向”和大学培养人才方向的倾向引导上考虑。

回答于 2019-09-11 08:43:50

1、学生是整个教育的指导者和学习者，在日常的教学过程中，个别学校和教师认为成绩仍是是否成败的唯一标准，导致很多学生只是把考试取得好成绩看成是学习的唯一目标，忽视了综合分析、抽象概括等抽象思维能力的培养。对这些学生而言，如果没有考试，没有父母的期望和老师的监督，他们肯定不需要学习，这当然就形成他们懒于思考的习惯，思辨能力差也就是自然而然的事。

2、师资综合素质不高是影响学生的思辨能力的因素之一。在教育教学中，教要师不但有丰富的

专业知识，而且要求教师精通分析、理解和运用知识的很多方法，例如：讲授式教学、探讨式教学、启发式教学、演示式教学，引导学生如何学习，提高学生思辨力。除此之外，教师还应具备优秀教练的品质。比如，综合一下知识，设计有很多解法的思维训练题，提出有效问题刺激学生思考，引导学生主动发现解决问题的方法，进而可以就学生的方法提出一些建议，引导学生发现其不足之处。很多教师都很合格，但不是每个都是合格。 3、家庭因素。在教育的问题上，父母都希望自己的孩子上好学校，于是，他们通过各种关系走后门，还为孩子找最好的老师补课。长此以往，助长了学生的依赖性、懒惰和投机取巧的心理。父母希望孩子取得好成绩，望子成龙，望女成凤，急于求成，可他们实际上很少关注孩子们的学习过程，这种认为考试成绩是教育成功的标准，强化了学生为考试而战的单一学习目标，忽视了学生德智体美劳的全面发展，打击了学生对学生的能动性和积极性，因此学生面对考试就会紧张，久而久之，学生的学习兴趣就会降低，最后“高分低能”的现象不可避免。家长希望孩子能够适应社会的复杂环境，为人处事有独立的选择和判断能力，而在实际上却不给孩子独立发展的空间和机会，而这往往会抑制孩子思维的发展。

 4/5   首页 上一页 2 3 4 5 下一页 尾页