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学生没有思辨能力是什么原因？
思辨,能力,学生学生没有思辨能力是什么原因？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
关于思维的能力，建议认真学习思维逻辑后，主动用逻辑的方法随时考察自己的观点是否严密，同时是否符合你所要处理问题的环境和需要。后者则取决于你社会的阅历了。
希望能对你有所帮助！
回答于 2019-09-11 08:43:50
1、孩子没有思辨力，反省的第一条：家长是否管教过严，与孩子沟通中，家长一直处于强势？我是专职办理小学生读书会的，有时我搞辩论赛，根据我的经验，我发现家长比较民主且允许孩子跟自己辩论（甚至吵架）的，孩子的思辨能力都较好，反之，家长比较强势的，孩子辩论赛上不太敢辩论，因为平时家庭的氛围就是不准思辨，只要听话，这点特别重要；每次孩子和自己争辩时，不要带情绪，多和孩子心平气和的辩论。
2、家长是否有意识（但不能太刻意，让孩子觉察到，自然一些）引导孩子和自己多交流？凡是家长用心倾听孩子的，不评判，孩子都愿意积极表达自己。如果家长不爱倾听，喜欢唠叨，喜欢评判，孩子根本就不想交流，哪有思辨？
3、家长可以引导孩子一起看看比较适合孩子看的辩论节目，如《奇葩说》，这是向榜样学习。
4、带上几个孩子喜欢的朋友，或者在读书会，创造微型辩论赛，让孩子体验辩论很有意思。根据我的经验，孩子们非常喜欢辩论，这是锻炼思辨能力的极佳方式。
5、家长自己也有意识学习，提升自己的思辨能力，这样才能更科学地引导孩子。家长的水平，会影响孩子的水平。
加油，从现在起行动起来啊！[玫瑰]
回答于 2019-09-11 08:43:50
学习是接受能力，思维是创新能力，工程师与科学家的区别。
回答于 2019-09-11 08:43:50
脑子不开窍的原因
1、开窍以前，学生的知识都是强行塞进去的，根本不会融会贯通，只能死记硬背。
2、能够死记硬背已经算不错了，很多娃根本不学习。
3、等知识储备达到一定量了，学生自然就开窍了，突然就融会贯通起来了。
4、不要急，慢慢教，会好起来的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
没有接受到相应的训练，原因既有家庭因素，也有学校教育因素。
回答于 2019-09-11 08:43:50
思辨能力直接反映一个人的认识水平，是合格中学生必备的素质。我们可以在写作教学中，着力培养学生形成以下十种辨证分析能力：
①矛盾分析；
②现象与本质分析；
③数量与质量分析；
④普遍性与特殊性分析；
⑤因果分析；
⑥必然性与偶然性分析；
⑦可能性与现实性分析；
⑧内容与形式分析；
⑨内因与外因分析；
⑩纵向与横向分析。
这里仅以现象与本质分析为例，谈谈思辨能力的训练方法。
由于客观事物是复杂多变的，学生观察时一般只能触及事物的表象，获得感性认识。因此，指导学生通过现象看本质，是提高思想认识水平的重要手段。在写作中，要诱导学生养成“去粗去精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的思维习惯。如成功背后的艰辛，平凡中蕴含的伟大，表面热闹中潜隐的内在寂寞等。由于现象与本质是一个问题的两个面，既有区别又有联系，特别是由于客观事物纷繁复杂，有暂时的个别现象，也有稳定的普遍现象；有必然现象，也有偶然现象。因而在训练时要使用不同类的材料，启发学生比照分析，抓住问题的实质，形成正确的观点。这样，来自通过思辨产生的顿悟，才能是科学而准确的。
当然，思辨能力的提高是一项长期的工作，仅靠一两次训练学生是不能奏效的。因此，从高一的第一学期开始，就应对学生进行这方面的训练。做法主要有：
（1）利用课前五分钟，以随机抽签的方式进行训练。课上，教师让学生随机抽取一则两则材料，让他当场提炼观点，进而谈谈自己的写作思路，让其他同学进行补充。
（2）课后，每周留两至三则材料作为训练内容，当然也要让学生自己找材料。
训练时，要尽可能选择能够激发学生兴趣的材料。这样，才能激活学生的思维。例如：
杜甫的名句“读书破万卷，下笔如有神”，意思是说多读书有好处。郑板桥却说：“读过万卷书，胸中无适主”，指读书多而无所适从，失去主见，反而有害。
要求把这两则材料辨证统一到一个观点中去。这要求学生有一定的思辨能力才行，有点难度，教师要引导学生抓住材料的要点并进行分析：杜甫名句，指广泛阅读，重点讲的是知识的积累与写作的关系，它是必要的；郑板桥的名句指的是读书多而无所适从，谈的是读书后的思考问题。如何学以致用。两个人的角度不同。这两句话的连接点是：读书与思考，学与用。在此基础上，可以把二者统一为：既要广泛阅读，又要认真思考，学与用要结合起来。这里就要求学生具备求同辨异的能力。
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