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请问我家宝宝两岁了，但是会说的话很少，应该如何锻炼他的语言能力？
孩子,宝宝,语言请问我家宝宝两岁了，但是会说的话很少，应该如何锻炼他的语言能力？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
由此可见，家庭环境是影响儿童语言发展的重要因素。幼儿语言的发展离不开良好的家庭环境，而养育人则承担了巨大的责任。
如何在现有的环境下提升孩子的语言能力
◎增加听力输入
◎与孩子有质量的交流陪伴
【方案建议】:
（一）与1-2岁孩子沟通交流时遵循“名词指着说，动词做着说”的原则
举例:
¤ 妈妈手上拿着苹果的时候，让孩子用手触摸并对着孩子大声缓慢说出“”苹果”。
¤“跑、跳”等具体动作一边演示一边说。带着孩子一边游戏一边说。
（二）.建立长期的亲子绘本阅读计划并长期坚持；
绘本里的语言词汇丰富，不同类型的绘本可以为孩子提供多方面的词汇储存。不是每个孩子都有一个专业型的父母，但每个孩子都可以拥有一位“专业老师”——绘本。
绘本可以给孩子带来更多词汇的积累，比起日常的口语，绘本涉及的词汇更加规范和丰富。
有一个小女孩从出生第一天起，她的妈妈就开始在身边读书给她听。在小女孩15个月时，阅读量已经达到30本。21个月时，她就可以说出完整的句子。在女孩两周时，她的词汇量就已经高达1000。这个女孩就是《朗读手册》里的艾琳。
还有那位患有唐氏综合征的珍妮佛，在医院已经判定孩子智商低下的情况下，父母通过阅读的方式让孩子在五岁智商的测试中，达到了111分。
（三）日常生活中让幼儿多听有韵律的儿童和幼儿喜爱的故事；
有些父母和老人担心自己的方言过重，会影响孩子说话。但事实上不同语言的刺激会刺激孩子的语言发育，他们的听力会更敏锐。孩子自身也有本身的纠音能力，在孩子听见足够的标准语音后，孩子会向着“更美好动听”的语音靠拢。当然前提是，正确标准的语音大于不规范语音的输入。这点和孩子学外语时是一致的。
所以，在日常的生活中，我们可以通过多听儿歌音频和故事的方式增加标准语音的输入。
【六衡妈妈总结】:针对说话很少的孩子我们应该从改善家庭环境起，有质量地陪伴孩子，在生活中加强与孩子的交流，正确引导孩子。同时通过绘本阅读和听儿歌和故事的方式增加孩子的词汇积累和标准的语音储备。相信在家长的高质量培养下，孩子的语言和各项能力一定能够得到提高！
【题外】:两周岁开始和六衡一起亲子阅读，有点后悔开始的不够早！《朗读手册》这本书里面介绍了很多有关亲子阅读方面的实例，实操性强，大家可以参考下。
回答于 2019-09-11 08:43:50
育儿专家蒙台梭利指出婴儿的语言敏感期为0~6岁。其实宝宝从出生之后就对语言有所反应，只是语言发展不像大动作的发展，可以顺其自然，语言发展必须要经过反复练习才能够掌握。两岁的宝宝会说一些话，但是说的话很少，除了他还不太表达外，也说明他的词汇量非常少，这是为什么呢？我们又该怎么做好孩子的语言启蒙呢？
宝宝会说的话少，词汇量少的原因是什么？
每个孩子对语言是有一定敏感度的，2岁的宝宝能说话，是件好事。说明宝宝已经想表达了。但说的内容为何又很少呢？
1.大脑储存的词汇量少
语言对于孩子来说是一门语言从0开始掌握的新技能，长期对孩子进行重复输入，孩子会形成大脑记忆，并在合适的时机会用嘴巴说出来。
但如果我们只教了2岁孩子10个词，孩子是无论如何说不出第11个词的。所以，孩子会说的少，一定是自己大脑里记忆的词汇少。
2.外部语言环境
不管是多人照料或者只有妈妈带孩子，如果这些人只顾自己聊天或者玩自己的手机，都不和孩子说话交流；又或者身边有高级翻译官，非常善于发现和理解宝宝的每一个动作，常常在宝宝想做某一件事情时，他们就已经帮孩子完成了。
久而久之，聪明的孩子便知道，没人和我交流，交流是一件没有趣的事情，于是自己不再想表达；由于常常有人帮我做好某些事情，不也不需要我开口也能行，慢慢成了个懒宝宝，不用自己开口。
如果语言环境不利于孩子说话，会让孩子说话晚，不会表达，说出来的内容也就少。
另外，儿科医生崔玉涛讲到有一些大动作发育比较靠前的宝宝在语言方面就有可能会晚一些。因为宝宝的注意力会放在边走边玩上，他可以不需要通过表达，自己动动手动动脚就可以想拿到自己想要的玩具，到达自己想要的地方，所以忽略了用语言来表达。
综上所述，宝宝说话内容少的原‘因，主要是监护人没有给孩子做好语言启蒙。即没有给孩子创造一个良好的语言环境，孩子听得少，脑袋里关于词语的记忆力量少，自然也就不会说更多的话。
如何做好语言启蒙
人的大脑在三岁前会发育到成熟期的80%左右，这三年里，使大脑建立神经连接的条件便是语言。那我们该怎么样给孩子做好语言启蒙呢？
1.了解孩子：通过情绪感受孩子的需要，有效进行语言引导
婴儿在子宫里就能通过拳打脚踢来告诉妈妈我不舒服，即便宝宝不能用语言来表达自己，也能用自己的哭声、笑声、表情、动作等非语言的语言来表达。
为了能和孩子更好的交流，我们有必要对孩子的反应了如指掌，比如宝宝哭闹，是口渴？还尿了？还是想喝奶吃饭？如果我们不明白宝宝的真实意图，便和孩子无法进行交流。
懂得宝宝的肢体语言，并且给予孩子积极的回应，宝宝就会觉得“妈妈原来这么重视我”，从而更愿意和妈妈交流。当家长能够通过孩子的非语言了解孩子时，就可以用语言来引导孩子说话。
比如：宝宝早晨醒来因没有看到妈妈而哭泣，妈妈出现在宝宝的面前说“宝宝醒了吗？妈妈来了。”这句话会让宝宝记住：自己现在做的动作是“醒”，你是“妈妈”。
2.多输入：多给孩子客观描述他正在做的、看到的人、事、物
孩子会的词汇量少，说明他输入的词汇也少。想要孩子过10个词语，至少我们要给他输入11个词语。在给宝宝语言输入这件事上，家长一定要勤！
好比如果我们从来没有告诉宝宝头是“头”，那么他就没有办法用“头”来描述自己的脑袋。所以我们很有必要和孩子多说话！
最好的早教课堂就是孩子的生活环境，他的家。从生活的中眼睛看到的（物品）、手摸到的（触觉）、耳朵听到的（声音）等等，开始输入。先输入孩子身边的内容，孩子听的多了后，就会形成记忆，看到某个物品会联想但某个词。
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