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初入职场的教师怎样管好学生？

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发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

初入职场的教师怎样管好学生？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

你这个逻辑有点问题，不要总是说怎样去管好，学生光靠管是不行的，还得理。我们现在的学校教育就存在这样一个问题，管理管理结果老师只有管没有理，把自己放到了学生的对立面。学生不是老师的敌人，不要希望用强烈的管控手段建立在学生面前的威信，学生怕你不等于你有威信，当学生讨厌你的时候你就是用皮鞭抽他他一样和你顶和你对着干。讨厌老师的学生都会厌学。教师的威信是建立在学生对你的钦佩对你的教育认可基础上的。对做到管理好学生，我结合我当年实习时的情况给你提点建议。我觉得你可能和我当时的情况很相似。

一，摆正自己的身份，老师是学习中的导师，生活中的朋友甚至父母，不要把自己和学生割裂。不要差别对待学生，对成绩差的同学我们更要关心照顾。2001年我大四的时候在武汉首义路中学实习，当时代理初二中班班主任。中班嘛，顾名思义，中间的班级，不是最差的，也好不到哪里去，成绩可以的都有各种毛病，例如女音乐委员带着几个学生抽烟，成绩差的更不用说了，一个同学家庭条件差上学总迟到上课还下位捣乱。可以说班级情况异常复杂。我找每一个同学谈话，摸清楚了基本情况。对音乐委员我没有叫家长，也没有处罚她，只是告诉她烟不是给你们抽的，是给烦心的人抽的，你们抽烟就像个小流氓。问她烟味好不好？她说很呛。这就对了嘛，孩子们抽烟只是对烟的好奇心，就像你看见别人吃老鼠肉你也掉口水一样，没有必要上纲上线，你给孩子们解释清楚就好了。后来孩子们再也没有抽烟的了。那个差生我专门去给他办了学生用的公交卡，后来再也没有无故迟到了，上课也不捣蛋了。

二，以学识和事实说服学生，不以高大空理论去做苍白的教育。当时学校下午最后一节是自习课。自习课的时候我都会到教室，鼓励同学们下位互相交流解决问题。对学生们提出的各科作业中遇到的问题我都去认真解答，邀请成绩好的同学上讲台给大家讲解，鼓励大家“出风头”。对成绩差的同学进行分门别类，每天都给他们做一个基础知识点的补习。因为自习的时候教室纪律看起来有点乱，我被正式班主任和学校领导都约谈过，我阐述了自己的想法，得到了理解。我认为这三个月的实习是我最成功的教学经历，我在以后正式的学校教学生涯中没有当过班主任，这也是我的遗憾。后来寒假都时候班主任给我打了个电话，说感谢我，我们班期末考试出乎意料的超越三个前班成了全年级第一。2007年我在武汉一所985高校读研的时候有一次在棋社下围棋，有一个女生叫我老师，我已经不认识了，她说我就是那个抽烟的音乐委员呀。我当时就乐了。

三、多和有经验的老师交流，多听课，但不要照搬别人的经验，注意观察其他老师和学生交流的时候学生的反应，自己动脑去分析。时代在不断进步，说实话很多老老师的那一套已经过时了，我的那一套方法在这个时代也不一定管用，我自己现在做校外培训也在不断尝试新的方法。

总之，我认为以心换心以行动说服学生才是管理学生之道。纯属个人观点，不对的地方请指正，欢迎交流。

回答于 2019-09-11 08:43:50

一句话：尽可能多的了解每位学生的学情与个人情况，因人而异制定温暖的对策，教学上深钻知识与教法，让学生更轻松愉快地掌握所学。

回答于 2019-09-11 08:43:50

我是一位将近16年教龄的教师，就这个问题，给新入职的教师提供四点建议，仅供参考。

回答于 2019-09-11 08:43:50

犹记得自己刚刚开始进入这一行业时的那种激动、兴奋和紧张，听别人说给学生好心别给学生好脸；也有人说要得到学生的心......那会觉得好难，很迷茫该如何把握严与慈之间的界限；现在回想起来，其实，无论什么时候入职，都需要从以下几方面来努力：

1、与学生一起制定具体的、有弹性度的班级公约

班级公约一定要具体且有一定的弹性度，主要针对卫生、纪律和大的学习方向。比如：早上到校，学校要求6:50到校的话，给学生的要求应该是6:40之前到校的，这样学生有课前的准备时间，所以给学生的时间要求可以是这样的：如果6:41-6:50之间到，有小的的劳动惩戒；如果是6:50之后到，那就是完全的违纪行为了，就要有更为严厉的惩戒措施，要比前一个小的劳动惩戒更上一个梯度。

在制定这些班级公约前，与学生把时间节点等细小的问题商榷好，因为学生很在乎这些细节，他们渴望老师公平的处理班级问题，这些小问题处理不好的话，很容易为师生之间关系的处理埋下隐患。

2、以故事、主题班会等为媒介，做好学生的思想教育

思想教育是班级管理的核心问题。思想教育到位的话，学生会很好管理。不得不说，现在大多数的学生个人素质都比较高；但基本上每个班都有一小部分学生比较特别：他们或是因为家庭原因，或是因为处于叛逆期，或是有其他原因，总之，相对来说，肯能会比较易怒，烦躁，厌学，与老师唱反调；这种学生很容易在班级内影响其他同学，如果教育不到位，可能会逐渐将整个班级的风气都带坏的。遇到这种情况，老师一定要保持良好的心态，并采取科学的方法去对待这类学生及相关问题。可以不定期与他们先去谈话，谈话一定是温和的，愉快的，不要因为学生的成绩不好或纪律性差就忽视他们的受人尊重的内心需求。去与他们心平气和的交谈，了解他们目前这些问题产生的根源，然后鼓励他们逐渐克服自己的不足；但是，不要期待一两次的谈话就能改变学生。对学生的教育一定是长期的、循序渐进的才能有效果。学会利用主题班会；可以常与学生自己生活中的见闻及感想，这对学生会产生很大的感化作用，使他们与老师产生情感上的共鸣；这种共鸣会极大的促进学生对老师教育方式和理念的认可。

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