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思考下“教育的本质是唤醒，是开发你的内心”吗？

生命,孩子,内心思考下“教育的本质是唤醒，是开发你的内心”吗？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 此乃苏格拉底的名，我们可以从这一点出发思考，避免这类的疫情发生吗？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

是的，教育的本质是唤醒，是开发内心。

人的内心世界，潜藏着无限的潜能。教育就是将人内心深处的生命意识、真善美人性、信念的意志唤醒。

我们平常所说的差生、所谓的傻子，那是因为我们还无法找到唤醒他们蒙昧内心的钥匙。他们心中的天赋和内在力量，就好像深埋在地下的宝藏，需要我们找到打开的方法。

看到中国人被砍头，同为中国人的留学生却麻木不仁，鲁迅先生内心的另一种爱国思想被唤醒，从此走上了弃医从文的道路。见到一方平静的地坛，史铁生内心的生命热情被唤醒，从此写下了一篇篇文章激励众人。偶然的一节律动课，让邰丽华欣喜若狂于节奏的震颤，从此学习舞蹈，演绎了最华丽的风采。面对苦难的战争，瑞典银行家内心的怜悯之心被唤醒，从此倾尽所有，救苦救难。某个时刻，某种力量，就可能触动人的内心，让人从此激情满怀，无穷的能量喷薄而出。

突如其来的疫情，唤醒了许许多多的普通人。武汉医院一位患者，为了不传染医生 让医生远点，去救治更多的人。一位普通的老人，自己省吃俭用，却捐出全部积蓄。一个女子，匆匆来到派出所，放下200只口罩，说了声“你们辛苦了”转身离去。还有河南农村的一位帅哥，装好自家的五吨蔬菜，连夜“逆行”运至武汉。志愿者自行组织车队，义务接送人员等等，不胜枚举。灾难，唤醒了我们的内心，知道同舟共济，众志成城，知道同心同德，休戚与共。

教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，是一个生命点燃另一个生命的力量。教育不是把知识与技能装满一个人的大脑，而在于启蒙、唤醒人的心灵。那么如何唤醒一个蒙昧的人呢？献出一份爱心，尊重他的人格。鼓励读书，探索生命的奥秘。寻找契机，触动他的内心的良善。唤醒，可以依靠外部的力量，也可以是自我的觉醒。

让我们的教育者，都来作心灵的启蒙者，生命的唤醒师，那么，这个世界，就会充满情趣与能量！

回答于 2019-09-11 08:43:50

这个问题很好！还真不好回答，教育的本质是让国民的素质提高，也是让人的道德水准提高，也是让国家的科技提高，不过最主要的是让人的三观正确，对国家的认同感。这样国家才会繁荣昌盛。







回答于 2019-09-11 08:43:50

作为一名新时代的幼师，对“教育的本质是唤醒，是开发你的内心”这句话深有感触。幼儿教育作为学前教育的重要部分，可以说是孩子的教育根基。在培训中，老师也多次强调，在幼儿教育中，幼儿一定是主体，而老师则起主导作用，孩子行为养成的动机，兴趣，习惯和方法，都必须遵循孩子的年龄发展特点，而且要因人而异，因材施教，正所谓，不同的花施不同的肥，而花期各异。教育的意义是什么，教育的本质是什么，教育的出发点是什么，而教育的落脚点是什么，毋庸置疑，一定是我们的孩子。每个孩子生来就是单独的个体，出生时的啼哭仿佛在宣告“我是自由的”，不能因为年龄就否定孩子的内心世界，他们有自己的想法情绪小心思，就像婴儿期饿了会用哭表达，受委屈就会找妈妈的拥抱。作为成人，特别是幼儿教师，切不能把已有经验强压在孩子身上，要引导幼儿自己去探索，去发现，学会批判，懂得创造创新。你的孩子也许不是你理想中的孩子，但她(他)却是这世界唯一的个体，而我们要做的就是，引导，唤醒，放手，观望。我之前是护士，现在做幼儿教师，都是自己的育儿经验和工作经验，希望和更多优秀的老师学习。

回答于 2019-09-11 08:43:50

我认为是对的，理由如下：

一、启蒙教育时期。大家都知道，才出生的孩子什么也不会，只会哇哇哇的哭，随着时间而幼儿逐渐长大，而同时大人会教孩子简单的语言，比如“爸爸”、“妈妈”等，或者做一些简单的动作，如站、走、坐等。这就是家人对幼儿的初期唤醒，也是开发孩子内心潜能。如果没有这种唤醒教育，那孩子什么也不会。

二、文化教育时期。孩子到一定的年龄，从大人就开始教孩子认字、识数，教孩子基本的生活方法开始，到孩子进不同层次的学校接受教育，都是从不同程度来唤醒孩子接触、接受不同的知识，从而达到了解世界、认识世界，并对世界产生新的看法，去改造世界等都没在教育的启发下，唤醒了少年时期求知欲望，唤醒了少年对世界的认识和不同见解，从而开发他们内心的世界，让他们有一种想投入到社会，服务社会，改变社会的源泉和动力。

三、技能教育时期。人们长大以后，都要为了生活而掌握一定的技能，就是在文化教育时期学的专业知识，也要到实践中去应用、去完善，在不断经学习、经验积累的前提下做好更好，更出色。工作实践就是一种再教育的唤醒，积累经验后做的好与出色就是开发内心取得的结果。

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