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疫情下“停课不停学”对于偏远乡村留守儿同该怎样开展？

疫情,偏远,孩子疫情下“停课不停学”对于偏远乡村留守儿同该怎样开展？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

线上上课，最为关键的就是网络速度了。一些偏远地区，宽带覆盖做到百分之百。上课全部都要靠手机的信号，在看线上上课的时候，经常出现信号不好，播放卡顿等问题。

这样的情况，不能及时收看到老师所讲的内容。新的内容不能及时消化，随着课程的推进，慢慢地消化不了的新知识点越来越多。影响到学习的进度。

留守家庭的孩子，一部分可能没有手机来学习。

在一些偏远的地区，留守的孩子基本上都是爷爷奶奶在带着孩子。他们基本上不会用智能手机，或者是没有智能手机。

有一些年龄比较小的孩子，比如在上2年级，3年级的孩子。他们不会操作智能手机，不会在手机上面做题，听课等。这样一来学习就变成一个比较真空的状态，在线上学习的时候没有什么效果。

孩子注意力不集中，没有办法投入线上学习。

线上教育有很多问题，但是这个问题是最主要的。基本上是每个孩子都能遇到的。

他们在线上听课的同时，当教学完成了以后，很少有学生去主动在看看老师讲过的内容，那些比较难的知识点。

这些问题，在线上教育的时候，一下子就凸显出来了。低年级的孩子，基本上都没有太强的自控能力。

线上教育的弊端，在疫情的影响下，瞬间就凸显了出来。那么应该如何解决呢？

在这里要建议教育主管部门，取消线上授课，或者是建设线上授课。在疫情结束后，在开始上课，疫情耽误的时间，可以利用暑假的时间补充上来。

回答于 2019-09-11 08:43:50

这个问题我的看法就是国家最好开展电脑电视教学，如果是用智能手机上app教学的话，边远地区存在网络信号不好的问题，电视现在都普及了，电视教学是最好的选择。

回答于 2019-09-11 08:43:50

疫情还没有完全解除的话，空中课堂是一种最好的补救措施。移动网络是全国覆盖，每村寨都有网络，而现在智能手机凡乎每家每户都有，花不了多少费用，普遍适用。

回答于 2019-09-11 08:43:50

在我国疫情还未彻底控制的非常时期，教育部下发了有关学校延迟开学的通知，各地教育部门针对不同年龄阶段的学生，都做出了不同时间的开学延期。教育部也采取了相应的措施，喊出了“停课不停学”口号，开始了网络教学的“新潮流”。一时间老师变“主播”，家长手机上下满了各种教学app，忙着注册、付费。只要老师在微信群里一布置任务，家长立刻回应监督完成学习。这在无法回归教室上课的当下，不失为一种好方法。但对于偏远地区的留守儿童来说，却是一个头疼的问题。

首先，农村很多家庭里，年轻人都出去打工赚钱，留守儿童监护人大多是上了岁数的爷爷奶奶。网络平台教育操作对他们来说是件陌生的事情，更不要说按时督促孩子上网课了。

其次，农村很多老人手机都是老人机，基本保障是接打电话与收短信，无法安装网络教育平台。另外，农村并不是家家户户都安装了宽带，网络覆盖率还是很低的，如果用流量上网课，且先不说信号是否稳定了，光是流量费都是一笔大开销。

第三，再说说上课效果，孩子的自制能力还是有限的，在家上网课需要家长的有力监督配合，与其说是孩子上网课，不如说是家庭网课，对家长也是一种考验。再加上现在手机的多功能化，从学习到游戏只有一个app之隔，只要一刻家长监督不力，学习就分分钟变游戏。

在教室里老师授课可以观察学生动作与表情，得知所讲知识是否学通弄懂，隔着一个屏幕，几十个小对话框，不能及时的讲解，讲课效果肯定是打折扣的。而且每个家庭家长的陪学能力不同，孩子学习效果参差不齐，等疫情过后回校，是个需要解决的问题。况且长期盯着手机上课，对孩子视力影响也是极大的。

关于家庭上网课，是教育部在疫情的特殊情况下的，一种措施，一种大胆的尝试，但也是没有办法的办法。

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