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什么是多媒体(第三章 多媒体技术及其应用基础)
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发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
最多支持 256 色，所以将图像压缩成 GIF 后的文件数据量大大减小。由于 GIF 动画制作简
单，通用性好，在网络上得到广泛的应用。使用 Macromedia Fireworks、Macromedia Flash、
Adobe ImageReady 和 Ulead Gif Animator 等都可以制作 GIF 动画文件。
5．动画制作软件
（1）Flash 动画制作软件
Flash 是一种绘制矢量图像（形）和创作互动式多媒体动画的软件，只用少量的矢量数
据就可以描述相当复杂的对象，所生成的文件尺寸小，便于在网上传输。支持事件响应和交
互功能，让浏览者有更多的参与权。Flash 以其制作的动画表现力丰富、交互性强、容量小
等特点。
（
2）Ulead GIF Animator GIF 动画制作软件
该软件可以制作静态的 GIF 文件也可以制作 GIF 动画，提供了 20 多种 2D 或 3D 的动
态效果，使用户制作出来的 GIF 动画栩栩如生。支持多种文件格式，允许输出为 Windows AVI、
QuickTime 电影、Autodesk 动画或图像序列。可以生成适当的 HTML 代码，以便将动画嵌
入网页中；还可以将动画打包成独立的 EXE 文件，以便通过电子邮件发布和查看。第四节 多媒体教学软件设计
多媒体教学软件，简单来说就是辅助教学的工具，创作人员根据自己的创意，先从总体
上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时
间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷
呈的多媒体教学软件产品。多媒体教学软件，具有丰富的表现力、良好的交互性和极大的共
享性。
一、多媒体教学软件的基本特性
多媒体课件应具有教育性、科学性、技术性、艺术性和使用性等五个基本特性。
教学性主要表现在课件的教学目标、内容的选择及组织表现策略上。教学目标是课件制
作的总体方向和预计的目标，也就是说教学目标的确定要符合教学大纲的要求，明确课件要
解决什么问题，达到的教学目的。内容的选择是围绕教学目标，为适应教学对象的需要选择
恰当的主题。组织表现策略是合理设计课件结构、重点突出、分散难点、深入浅出，注意启
发性、促进思维，有利于能力培养。科学性是课件评价的重要指标之一，科学性的基本要求
是不出现知识性的错误。主要表现在内容正确，逻辑严谨，层次清楚等方面。还有场景设置、
素材选取、名词术语、操作示范要符合有关规定。技术性是课件制作技术水平的反应，主要
表现在媒体制作和交互性实现两个方面。媒体制作包括图像、动画、声音及文字设计合理，
画面确保清晰，动画连续流畅，视觉效果逼真，文字醒目，配音标准，整个课件进程快慢适
度等方面。交互性实现表现在交互性设计合理，智能性好。艺术性是良好的教学效果的重要
体现。优秀的课件是高质量的内容和美的形式的统一，美的形式是艺术性体现的。艺术性使
人赏心悦目，获得美的享受，激发学习者的学习兴趣。使用性是课件的操作简便、灵活、可
靠，便于使用者控制。
二、多媒体教学软件的基本要求
多媒体教学课件的基本要求有以下 4 个方面。
1．正确表达教学内容
在多媒体教学软件中，教学内容是用多媒体信息来表示的。各种媒体信息都必须是为了
表现某一个知识的内容，为达到某一层次的教学目标而设计或选择的。各个知识电之间应建
立一定的关系和关联的形式，以形成具有科学特色的知识结构体系。
2．反映教学过程和教学策略
在多媒体教学软件中，通过多媒体信息的选择与组织、系统结构、教学程序、学习导航、
问题设置、诊断评价等方式反映教学过程和教学策略。在多媒体教学软件中一般包含知识讲
解、举例说明、媒体演示、提问诊断和反馈评介等部分。
3．具有良好的人机交互界面
交互界面是学生和教学软件进行交互的通道。在多媒体教学软件中，交互界面的形式包
括有窗口、菜单、按钮、图标和快捷键等。
4．具有评价和反馈功能
在多媒体教学软件中，通常设置一些问题供学习者思考核练习。通过统计、判断、识别
学习者回答的问题，及时了解学习者的学习情况，并做出相应的评价，使学习者加深对所学
知识的理解。
三、多媒体教学软件制作流程
多媒体教学软件本质上是一种应用软件，它的开发过程和方法应遵循软件工程的开发流程，但多媒体教学软件是面向教学的，也有其自身总结出来的开发方法和一些经典的制作步
骤。多媒体教学软件总的制作流程如图 3.3 所示。下面将介绍多媒体教学软件制作流程中的
典型步骤和方法。
图 3.3 多媒体软件开发流程
1．教学软件项目的定义
多媒体教学软件的制作是从选题开始的，选题应根据多媒体课件的必要性和可行性来确
定，以满足教学需要、发挥多媒体特长为前提。多媒体建学软件项目的定义，通常包括以下
内容：
（1）制作目的。说明所制作的多媒体教学软件的类型和用途。
（
2）使用对象。说明所制作的多媒体教学软件适合于哪类学习者使用。
（
3）重要内容。说明所制作的多媒体教学软件覆盖的主要知识点的内容。
（
4）组成部分。说明所制作的多媒体教学软件的大体结构和各主要模块。
2．教学设计
教学设计的基础是认知学习理论，它是以教育传播过程为对象，采用系统科学方法进行
的一种教学规则过程和操作程序。多媒体教学软件的教学设计，就是应用系统科学的观点和
方法，按照教学目标和教学对象的特点，合理选择和设计教学媒体信息，并在系统中教学软
件中有机的结合，形成优化的教学系统结构。教学设计过程主要包括以下几个方面：
（1）教学对象分析
教学对象分析又称学习者分析，是运用适当的方法确定学习者关于当前概念的原有认知
开 始
软件定义
教学软件的定义
1．制作目的
2．软件背景
3．项目定义
软件设计
教学软件设计
1．教学设计
2．文字脚本编写
3．制作脚本编写
编码调试
教学软件编码
1．媒体制作
2．编码
3．调试
测试
教学软件测试
维护
教学软件维护
1．评价
2．反馈
3．修改结构和原有认知能力，并将它们描述出来，作为教学目标和教学策略的主要依据，以便制作
出来的多媒体教学软件对学习者有更强的针对性。学习者的特点多种多样，很难对所有学习
者的特点进行面具到的分析，主要从学习者起点能力、一般特点、学习风格等方面分析学习
者的学习能力、态度、工具技能等。
（
2）教学目标分析
教学目标是指希望通过教学过程，使学习者在认知、情感和行为上发生变化的描述。教
学目标是教学活动的导向，是学习评价的依据。
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