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咏雪教案(咏雪教案公开课)
作者,意象,诗歌咏雪教案(咏雪教案公开课)
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
指导学生齐读下阕,提示:
过渡句,要读出豪情;“惜”字要延长音节重读,语词略带低沉,体味并表达出丰富的意味。
(2)本词旨在赞颂无产阶级人民大众,那为什么还要大书雪景,评点帝王呢?
作者大笔挥洒,极书北国雪景,然而并未停留在雪景上,而是充分发挥自己的丰富独特的想象:茫茫冰雪世界,呈现出阳光照耀大地后红装素裹的瑰丽景象。顺理成章的引出叹服于自然美景的英雄人物,达成到评价封建帝王的过渡。功绩卓著的英雄一世的历史的巨子已经灰飞烟灭。更何况他们武功有余,文才不足,在历史上留下种种遗憾。相形之下,唯有今天的无产阶级人民大众才是推动历史前进的真正动力,才能使祖国繁荣昌盛。因此,写景是为后面抒情议论作基础,评说古代帝王的不足,则为了衬托出当代无产阶级英雄。
三、迁移拓展
思考比较下面这段描写雪景的文字和本词上阕部分的区别。
朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撤在屋上,地上,枯草上,就是这样。屋上的雪是早已就有悄化了的,因为屋里居人的火的温热。别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空;使太空旋转而且升腾地闪烁。
---《雪》鲁迅
朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘连,撤在屋上,地上,枯草上,就是这样。屋上的雪是早已就有悄化了的,因为屋里居人的火的温热。别的,在晴天之下,旋风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转而且升腾,弥漫太空;使太空旋转而且升腾地闪烁。
---《雪》鲁迅
展示的描写性文字,纯粹写景,描绘出北国雪的特征。本词作者以饱含深情的笔墨浓彩重墨加以描绘,气势恢弘,生气勃勃。句句写景,句句抒情,表现出对伟大祖国的热爱和强烈的时代责任感。
和所选散文的文字相比,本词的语言更为简洁、凝练和传神。
四、总结收获
上阕侧重于写景,下阕侧重于抒情、议论。上阕由写景开始,先概括、后具体,再想象;下阕先过渡,由物及人,写历史人物,最后深化主题。
词中巧妙运用了比喻、拟人、对偶等修辞手法,语言生动形象。此外,词中多用四字短句,句式整齐,节奏明快,富有韵律美。
五、巩固训练
1.写出含“雪”的四句古诗词。
2.指出下列句子所用修辞。
大河上下,顿失滔滔。()成吉思汗只识弯弓射大雕。()
山舞银蛇,原驰蜡象。()千里冰封,万里飘雪()
3.比较阅读下列材料,然后回答问题。
沁园春o长沙
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头,看万山红遍,丛林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由,怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮。
携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
思考与讨论:
1.跟本文相比,这首词在思想内容、语言和写法上有什么异同点?
2.你更喜欢哪一首词?请说出这样选择的理由。
六、布置作业
1.有人评价毛泽东为:“一身文武双栖,将军利剑诗人笔。”你是否赞同?试以本词为例,谈谈你的看法。
2.完成配套练习册
板书设计千里冰封,万里雪飘(总)
上阕:物――江山惟余、顿失、银蛇、蜡象(分)
写景抒情红装素裹,妖娆想象(总)
沁园春o雪
江山――英雄过渡(抒情)
下阕:人――英雄惜评古叹惋(议论)
议论抒情看论今赞美(抒情议论)
批改辅导班级人数上交人数上交率批改人数
课题:沁园春o长沙课型:讲读课第几课时:第一课时
教学目标及重点:
教会学生鉴赏诗歌中情景交融的艺术手法
体会把握毛泽东诗词的宏大意境及其壮志豪情。
体会本词的崇高的风格特征和重点的审美意象
教学思路和方法设计:
思路和方法:诵读词句,欣赏词中景,情感体验的把握,思想的陶冶。
1)诵读:通过老师的诵读或者录音示范,分辨重音,把握节奏和速度,体会诗词的感情和音乐美。
2)讲解:讲解内容包括作者的生平,时代背景,遣词造句的方式,风格的把握。
3)启发:激发学生的想象力。相关文本之间的自由联想,比如古代文学作品中“悲秋”的作品,毛泽东诗词中同风格作品的配读,启发学生诗歌鉴赏的艺术感受力。
4)品读:对诗眼佳句认真品读,使学生能够对作品深入理解。领悟毛泽东的政治理想,浪漫主义情怀。把握意象,意境,崇高,三个美学范畴,初步掌握诗歌鉴赏的方法。
教学过程设计
一、深情导入,酝酿情感:
由学生或者教师激情朗诵一遍课文后,引用朱光潜先生的原话:“要养成纯正的文学趣味,最好是从读诗入手。自然就能欣赏小说戏剧以及起塔种类的文学。能欣赏诗的人,他绝不会感到人生是干枯的。”
教师介绍毛泽东诗词的代表性篇目《沁园春雪》、《菩萨蛮o黄鹤楼》、《菩萨蛮o大柏地》《十六字令三首》等等,整体的意境博大,气势磅礴,景物明丽的特点。
教师介绍本词的时代背景:几个关键词:五卅运动,省港大罢工,1915年袁世凯称帝,毛泽东印发反袁小册子,1916年驱逐军阀张敬尧。
二、深入文本,具体赏析:
(一)赏析上阕:
品读佳句,整体把握。思考:上阕写景,哪一处写得最好?上阕部分的领字是哪一个?学生回答:“看”字。领起七句(教师补充“”为什么是看?第一人称的叙事视角)
(1)“独立寒秋”句,交代时间地点和环境。深秋时节,独自一人伫立在橘子洲头。
(2)“看万山红遍”句,“万”字点出群山叠嶂之态。(插入:毛泽东诗词里的“万”字用法,总结。
名句基本都和“万”字有联系
豪放大气,用湖南话来说是“霸蛮”。可以做一个具体的、量化的分析,毛泽东诗词里面大的字眼,名词要么是天,要么是海,要么是山,量词都是亿、千、万,尤其是“万”字,平均一首诗里不止一个“万”字。比如说“看万山红遍”、“万里雪飘”、“一万年太久”、“万类霜天竞自由”。他的警句、名句基本都和“万”字联系在一起。比较集中的如《渔家傲o反第一次大“围剿”》:“万木霜天红烂漫,天兵怒气冲霄汉。雾满龙冈千嶂暗,齐声唤,前头捉了张辉瓒。二十万军重入赣,风烟滚滚来天半。唤起工农千百万,同心干,不周山下红旗乱。”看看这气势,这里用了3个“天”、3个“万”、2个“千”,还不包括“冲霄汉”、“红旗乱”、“风烟滚滚”这样的大词,真是声色雄壮,文气浩荡,一泻千里、势若长江大河!有一首很经典的是1934年红军长征之前的,《清平乐o会昌》,那是毛泽东政治生涯、军事生涯最低谷的时候,甚至还有生命之虞。当时他被排除在领导核心之外,不带他长征,把他当瞿秋白那样处理,留在当地打游击,说得难听一点就是借刀杀人。但是毛泽东写“东方欲晓,莫道君行早,踏遍青山人未老,风景这边独好。会昌城外高峰,颠连直接东溟。战士指看南粤,更加郁郁葱葱。”格调明朗,情绪阳光,毫无伤感压抑之状。)
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