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学生以保研、出国为理由要求考试成绩给予照顾，作为任课老师心里十分矛盾，该如何处理此类问题？
老师,学生,成绩学生以保研、出国为理由要求考试成绩给予照顾，作为任课老师心里十分矛盾，该如何处理此类问题？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
吃人嘴短拿人手短！莫伸手伸手必被捉！
回答于 2019-09-11 08:43:50
作为大学的任课老师，我对于此类问题的态度非常明确，即明确拒绝、坚决抵制，并对任何敢于提出此类要求的学生进行严肃地批评教育。
明确拒绝的原因其实很简单，就是维护作为老师的最低下限——维护基本的公平性。首先，考试本身就是对学生在一定公平性下的考察、测试。在这个过程中，学校从监考到批卷，再到成绩审核等各个环节都对老师们提出了明确的要求和规定，其目的就在于维护考试的严肃性和公平性。因此，任何违背公平性的事情，无论其表面形式如何，都是对考试的玷污和破坏。换言之，学生在考试过程中作弊、打小抄，与考试以后以所谓的“保研”或者“出国”为由提出成绩的照顾，都是同一性质的事情。从这个角度而言，如果老师答应了学生的“优待”请求，那与考试过程中帮助同学作弊无异。这种情况下，老师将成为学生“变相作弊”的帮手。
古语有云，不患寡而患不均。公平性是老师面对学生的基本底线和教学自尊的下限。倘若因为“心软”而为学生不正当诉求所动，表面上赢得的是与学生的“一团和气”，本质上却在损害自己作为教师的基本尊严。此外，这种行为对于学生的伤害更大。对于没有提出要求的大多数同学而言，由于公平性的缺失，这种选择性照顾将严重损害他们的切身利益；对于享受“优待”的同学而言，这种处理会造成错误的教育导向，使其因为诉求的得逞而更加认定“会哭的孩子有奶吃”这样的错误认识。此外，这种认识将会导致学生越发地不把精力放在自己的勤奋努力之上，而更倾向于故技重施地“提升成绩”，从而为其长期发展埋下巨大隐患。
总之，作为老师，我们不仅要给学生们传授业务知识，还要通过自己的所言所行，给孩子们在品行方面做出表率。此即所谓“为人师表”。
回答于 2019-09-11 08:43:50
不出国，不考研的学生就得拿低分吗？凭啥？
回答于 2019-09-11 08:43:50
客观公正即可，主课的话可以成人之美。网申时参考G点成绩，选择综排靠前的学校。但GPA国外的算法和国内有区别。现在有的学校对SAT、ACT分数看的不太重了。还得看TOEFL、GRE、文书、实习经历、推荐信等综合因素。权衡一下就当自己孩子一样吧。
回答于 2019-09-11 08:43:50
没必要！
回答于 2019-09-11 08:43:50
题主的这个问题是很普遍的一个现象，由于学生自身不够努力或者是什么其他的原因，导致考试没有达到期望分值，请求任课老师“放水”，从而达到期望分值。大学任课老师对分数通常有较大的自主权，因为一般来说最后的总评成绩是由平时成绩和卷面成绩按比例换算得出的。能产生达不到期望分值无非两种情况:一，学生自身不够努力，平时荒废学业，最后期末考试无论平时成绩还是卷面成绩都不高，但是后期发现出国或考研有成绩要求。二，平时足够努力，认真学习，但是因为某些原因导致老师对其印象不佳或没有平时成绩，比如我的国际法就是这样，一个学期请了两回假，每次都是病假，假条什么的都齐全，但是最后只给了我49分，最后询问老师才知道，我的平时成绩四十分因为请假被全扣光了，卷面成绩换算完只有49分，只能挂科重修。针对两种不同的情况应当区别对待:
针对第一种情况，因为学习不认真的问题导致的分数不理想，完全可以拒绝，让他重新报名重修，凭本事达到期望分值。
第二种情况就不同于第一种，考试考的主要还是卷面成绩，既然卷面成绩够高，并且针对平时表现不佳时情有可原的应当网开一面。
实际上，除了极个别老师爱找茬之外，没有老师愿意给学生低分或者挂科，毕竟这和老师的工作也紧密相连，平时好好学习凭本事考到理想的分数才是王道。
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