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怎么提高思维逻辑？
思维,逻辑,能力怎么提高思维逻辑？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
②温度，是粒子平均速度的热力学指标，即：T=mv²/3k。解释：粒子运动是现象性参量。
③普朗克常数，是电子光速进动激发临界波长的上限指标：h=m₀cλ₀。λ₀=2.42皮米是电磁波的最短波长。
●系统定义法的几个例子
①电动轮椅，通常是具有两个轮子、传动系统、可充电池驱动的主要用于老弱病残孕者的非人力运载的椅子。显然，此定义有两大属差，结构属差与功能属差。
②电子计算机是基于微电子技术原理的具有五大硬件(处理·存储·输入·输出·电源支持)与两类软件(操作系统·应用系统)的高速计算机器。
③反例：量子计算机，因原理与结构很不明确，尤其量子纠缠命题存疑，无法被定义。
●超对称定义的几个例子
①反作用力，是与作用力相反相成、互为因果的制衡力。
参考唯象法定义：反作用力是与作用力共线的大小相等的作用在对方质心上的力。
②万有引力，是物体固有空间对物体惯性离心力的相互制衡的真空场引力。
参考唯象法定义：万有引力与物体质量乘积效应成正比，与引力场半径平方效应成反比。
若万有引力不变，则质量与场半径有超对称关系，即质量乘积与真空场半径平方成正比。
质量乘积效应，来自微观粒子强力的同斥异吸而极度弱化的综合表现。
半径平方反比，来自真空场能密梯度的连续性骤减。惯性离心势能被场吸收而弱化。
③光电效应，是光子推压电子加速运动，进而加大了核外电子远核点的进动半径，直至脱离原子核束缚的光电动力学现象。
逆光电效应：若对核外电子加热，或把自由电子置入回旋加速器，则电子运动会推压附近光量子，加大光子震荡频率，进而辐射电磁波。
即使在常态：核外电子近核点与远核点之间的连续性进动，也会推压空间场量子辐射不同频率的电磁波，表现为原子光谱的超精细结构。
解释：电子代表实体，光子代表空间，电子动能与光子辐射能之间是一种超对称关系，即：½m₀v²=hc/λ，可求电子激发的波长与频率。
无独有偶，卫星绕地球的轨道动能与地球引力场势能，也超对称关系：½mv²=GMm/R，由此可求卫星的在轨速度：v=√(2GM/R)。
结论
对于立志于自然科学研究的理工科参与者来说，形式逻辑是一门必修课，否则走不远。
遗憾的是基础教育与高等教育皆不专设，不像英国早在小学就把逻辑学作为必修课。
希望莘莘学子们，一定要抽出足够时间，自学并恶补形式逻辑的基本知识与基础训练。
谨记：中国强←科技强←少年强←科学强←物理强←逻辑强。祝福我的祖国成为逻辑强国。
回答于 2019-09-11 08:43:50
一个人之所以其思维能力不行，大致来自于两个方面
第一、没有思维的习惯，未经过练习或者没有手段去训练；萧伯纳说：“在一年中思考两三次的人已经不多，我每星期总思考一两次，所以，我名扬天下！”
第二、没有学过逻辑学知识。当然这可能是多方面原因造成的，比如当前学校没有开设这门课（但是作为联合国教科文组织认定的七大基础学科之一、事实上是值得自学的）；也可能没有人提过这门学科很重要，或者翻到逻辑学书籍后吓住了他——因为其强烈的抽象性。
如果中学、大学期间没有学过，那么当大学毕业后就没有时间去学了；因为大学毕业将立即面临工作，然后恋爱、结婚、生子等状况；之后养家糊口、赡养父母这种事成了生活中的主要内容，从此没有时间研究逻辑。
尤其是—若从孩子的高中阶段，就介入逻辑学的学习，那么对于孩子搞清概念、判断，然后进行推理、论证都是极有帮助的。
逻辑本身就是一种强大的能力，否则为什么我们经常提到逻辑思维能力呢？
随着科技的发展，我们会更加深切地发现贫富两极之间的差距将越来越大；思维能力强的做有技术含量的工作，思维能力差的做门槛低的工作；即使你不爱听，但事实却不会依你的喜好而改变。凡是门槛低的，竞争会越来激烈、残酷，那个时候会有更多的人赚不到钱，甚至生意破产而欠债。
学点逻辑学知识大有裨益，但很多人不知道
人的所有行动，都是由大脑指挥的；如果一个人的行为没有经过大脑的指挥、随意而行，那只能叫做无意识行为，精神病患者常常就是这样的。而行动的果效要好，思考能力就要强。提高思维的辅助方法很多，但是最直接的就是直接研究形式逻辑。逻辑学主要分为形式逻辑和数理逻辑（辩证逻辑属于哲学），后者全世界懂的人也不算多——有的人读过以后，犹如天书，因此学过不等于你明白。我们常说的学习逻辑，就是指形式逻辑；事实上把这个学好了，已经相当不错，即便如此，高中生还是应当看看《简单的逻辑学》之类的书，直接研究逻辑课本会比较困难。
逻辑学要想学好，最好的办法就是把知识运用到实际中去；其次常常思考。否则会比较困难。
对孩子来说，讨论、辩论是一个好方式
家长和孩子之间，通过讨论、辩论，是一种好方法，尤其对逻辑启蒙来讲。在讨论、辩论中可以把事情搞得越来越明白。凡讨论，必然有问有答；要想说服人，就必然要搞清楚概念，说明白判断；然后推理要明白、严谨，论证要充分，这已经是逻辑学的基础内容了。
在讨论的过程中，随着问题越来越深入，容易发现事物的深层次原因；这种能力对数理化学习会有巨大的帮助，其潜移默化会使孩子建立相当的思维能力。
这种方法比起读逻辑书更自然，而且容易从早开始。
为什么有的孩子逻辑性那么强、数理化那么好？因为别人的父母在家里有这样的教育，而你，却把这所有推给老师和学校。
如何在阅读中提升思维能力？
在读书的过程中，决不能图舒服，只看小说；也不能不思考，只是看，不做笔记；不划线，不批注。批注是一种好方法，它可以促使你跟作者辩论。凡不同意的，可以写下你的意见、原因；同意的，写上你的感叹。这样，感性、理性都得到锻炼。尤其是理性的提高。一个孩子在学校学那么长时间，如果一定要做最简单的概括—学什么？那么可以说学的就是思考，而思考的高级阶段就是理性。尤其是现在这个时代，感性已经非常落后；如果说感性是一个人的低级阶段，而理性是高级阶段，这大致也没问题。
能写一本书、尤其一本颇为高级书的，往往不是平常人，多数具有相当思维能力；你跟书（作者）的辩论，是一种高级交流，这样的方式能够提高孩子的逻辑思维能力；你叹服时，明说懂了；审辨时，说明在批判性思考。
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