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六年级学生，班里只有三分之一的同学能及格，怎么提升成绩呀？
学生,老师,家长六年级学生，班里只有三分之一的同学能及格，怎么提升成绩呀？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
现在的小学内容不是以前了，现在别说五六年级，二年级题出的思维点，成绩差距就很大了，数学需要一种思维，不是孩子们不努力，是具有数学思维的孩子少之又少，不是语文，背背就得分了！数学思维就是不好，再怎么学也白搭~也可以理解成有的孩子思维好。人家就是学习的材料
回答于 2019-09-11 08:43:50
这就要具体问题具体分析，学生不愿意学，还是计算问题或者基础问题。
1.如果不愿意学就要想办法调动学生，让他们喜欢你，喜欢你的课，这样问题就解决了。
2.如果讲课有问题，讲的太难，或方法有问题，就要先了解学生的情况，解决难和方法的问题。
3.学生思想不重视。不光要靠老师，还要取得家长的支持，给学生做工作。
4.如果基础不好，就要先做一些基础题，自己出为主，逐步提升，让孩子们有信心去学。
不知道我说的对不对？仅供参考。
回答于 2019-09-11 08:43:50
想知道你这个考及格的分数标准是多少？90分？还是85分？
回答于 2019-09-11 08:43:50
很多人看的是一种短期的得来结果，平时大量刷题，考试肯定能高分，低年级还有效果，到高年级就有两极分化，其实再怎么刷题，如果基础不扎实，也没有任何的改善，反而出现了厌学。其实小学成绩并非放在首位，应该把学习习惯放首位，比如怎么引导他们如何坚持预习，看课外书等等。教学不要跟喂饭一样一口一口的喂，要让他们自己那碗筷吃，监督他们吃饱，告诉他们怎么吃才更营养即可。我是一名5年级的家长，辅导过儿女的作业，之前要他们预习，每一个知识点都问我怎么做，手把手教他们确实能听懂，但习题稍微难点就不会了，后来我改变了方法，先让他们预习例题，尽量不跟他们讲解，自己动脑思考，习题错了，再跟他们说，这题是属于那部分的知识点，再次自己重新去学即可。有了预习习惯，上课就算没有那么集中精力，但遇到了对某些模糊的知识点他会打起精神听的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这种情况确实不正常，造成这种情况的原因有很多，老师教学水平、学生习惯、家庭教育各方面都存在问题。我想重点了解该校是否在“分层分班”，正常情况不会存在班级整体学习成绩较差。
针对这种情况，做如下建议:
1、适当改变教学内容顺序。六年级学生即将面临小升初，时间紧任务重，按照“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”分类穿插教学，边复习边讲授新知。
2、重视基础知识，尤其是运算法则、运算定律、基本概念的学习。
3、将班级分成若干个学习小组，设立组长和轮流值班组长，相互帮助，团结合作，共同进步。
4、整顿班风学风，营造积极向上学习氛围。
仅个人观点，不当之处请多指正，谢谢！
回答于 2019-09-11 08:43:50
有三分之一及格是相当不错了，我们这一般是十分之一。相当于保育院，安全第一
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个问题可能会困扰大部分新入职的教师，下边我就用我一个同事的实际经历来阐述怎么提升成绩。
我这位同事，接手的这个班是初二，成绩是他们年级的倒数第三，学生的数学成绩普遍不及格，而且经常会有打架、旷课、谈恋爱的情况发生，刚开始带的时候，基本上每天都要找家长，后来在她的整顿下，到第一学期结束已经是24个班中排第13了。
1.和学生打成一片
一个孩子的成绩差可能是这个孩子有问题，一个班的孩子成绩差绝对是这个老师出了什么问题。
首先你要相信他们的成绩是可以提上来了的，没有这个信念的话你可能坚持不了多久;其次培养几名带头的学生，有些话你可能不好说，让这些学生去私底下传播（当然都是一些正能量的话）比如我们这个老师对同学多好多好，在学生中保证良好的口碑;最后下课时间多和学生交流，尽可能的去做朋友，你要有护犊子的心态。
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